合作教学法在高中物理教学中的应用--以“摩擦力”教学为例

随着新课改的不断深化,高中物理教学方式正在经历一场变革,从单一模式向多样化模式转变.对于学生而言,合作教学法成了一种创新型的教学模式,能够充分发挥学生的群体学习潜力.为了成功实施这一教学模式,教师需要巧妙地将学生划分为物理学习小组,促进小组成员间的沟通与交流,从而实现学习效果的最大化.将合作交流方法融入高中物理课堂,不仅可以显著提升教学效率和质量,更有助于学生培养自主学习能力,全面提升物理学科核心素养.

站在巨人的肩膀上看待新时代——论新时期中学语文教学的继承与创新

随着新课程改革的不断深化，语文教师在教学中。既要站在前人的肩膀上合理继承，又要勇于创新，用崭新的视角看新课程；不仅要重视基础知识的传授和基本技能的训练，而且应关注学生的终身发展，使学生获得终身学习、发展的能力。

数字化教育对中学音乐教学的积极作用

社会发展与时代进步,对我国中学音乐教学的影响十分深远,其不仅推动数字化中学音乐教育改革与创新,还为当代中学音乐教师带来了诸多挑战。数字化教育对中学音乐教学而言,不仅能够转变传统音乐教学的枯燥性,还能够丰富教学内容,为学生提供更丰富的教学手段。基于此,本文深入分析了中学音乐教学现状,并根据数字化音乐优势,对于应该如何利用数字化教育对中学音乐教学进行改革提出了有效建议与策略。

等效替代法在变压器电路中的应用

理想变压器是高考常考的重要模型.近几年高考中出现了一类典型问题,理想变压器的原线圈并不是直接接在电源两端,而是与一个电阻(定值电阻或可变电阻)串联后再接在电源两端,此时电源的输出电压并不是理想变压器原线圈中的输入电压.这种情况下若直接采用变压器的变压或变流规律分析会比较烦琐.

情境教学背景下高中通用技术教学创新研究

通用技术是高中阶段的一门技术课程。通过这门课程的学习,学生能够了解技术方面的设计与操作,提升技术素养,对学生今后学习技术型专业或走入技术型岗位有很大帮助。但在以往的高中教育中,通用技术课程得到的重视不够,对学生技术素养和实践能力的培养不足,某种程度上,学生掌握的只是通用技术方面的知识,缺乏解决实际问题的意识和能力。通过创新情境教学,能够较好地解决上述问题。文章就以情境教学为背景,对高中通用技术课程的教学创新策略展开研究讨论,以供参考。

立德树人背景下高中体育课堂教学德育促进策略探讨

在建设中国特色社会主义道路的推动下,我国的教育体系已基本完善,而在整个教育体系中,随着时代的变迁和社会的发展,其最根本的任务就是立德树人。因此,本文将以立德树人为讨论背景,来展开分析如何在开展高中体育课堂教学活动时融入德育教育,以促使高中生能够培养正确的人生观、价值观和世界观。

论高中语文教学中传统文化的渗透

随着时代的进步,传统文化对我国的经济和社会发展越来越重要。可以说在未来的国家竞争中,文化之间的竞争会成为非常重要的一部分。因此,作为社会主义未来的接班人,高中生必须要学习传统文化,发扬传统文化,具备强大的文化自信。为此,在高中语文教学中渗透传统文化,是一项十分重要的举措。

试析如何在高中音乐教学中培养学生的审美能力

音乐教学在培养学生审美能力方面具有其它学科不能比拟的的独特功能和作用。使学生能够在应试教育教学体系下保持良好的学习心态,缓解他们的压力,这是高中音乐教学的一个目标。提高学生的音乐素养,实现他们全面、健康、和谐的发展更是音乐教育的目的。本文从当前我国高中音乐教学的不足谈起,着重提出了如何在音乐教学中培养学生审美能力的策略。

转变经济发展方式的新方向与新动力探索--以高中生视角为例

随着经济全球化趋势加强,我国经济发展进入一个新的阶段,政府相关文件指明了经济发展的方向。中国共产党第十八次全国人民代表大会对我国新时期转变经济发展方式提出了新的规划。文章主要以高中生的视角探讨经济发展现阶段的现状及出现的问题,并进一步提出经济发展方式的主要方向和动力的有效实现方式。

新课改背景下高中英语教学中的问题与对策

对于新课改,其是在＂以人为本＂的基础上来进行教育改革。在当前的高中英语教学中,能够清楚的发现学生的主体地位已经全面地贯彻到其中。而在教学工作中,教师也能够根据学生所具有的个性特征和学习情况来制定针对性的教学方案。由此可见,新课程的改革,极大地提高我国高中英语教学效果。但是在实际教学中,由于受到多方面的影响因素,使得英语教学中存在一定的问题。对于这些问题,相关教师必须要采取措施解决。

对高中物理实验小组合作学习的分析与研究

高中阶段的物理学习,可以很大程度地培养高中学生的逻辑思维能力.小组之间的合作学习对物理学科的学习有着莫大的帮助.这种学习模式不但可以提升学生的物理成绩,还可以提高学生的物理学习能力,小组之间的合作学习在高中物理实验教学中有着不可替代的意义.对高中物理实验小组进行分析,并提出如何更好地通过物理实验小组,加深学生对物理学科的学习能力.

高中物理解题思维方法的探究与运用的分析

在我们高中的学习阶段,所学习的物理科目,实用性与理论性都比较高,有很多同学学习起来觉得较为吃力,花费了很多时间在物理学习上,成绩却不尽如人意。出现这种情况,主要是很多同学,对物理公式的记忆与理解不到位,没有养成物理解题的思路,对物理知识没有达到一个系统性的掌握,因此,在物理学科的学习过程中,要注意公式的掌握,解题思路的培养。对于高中生而言,掌握了解题思路,养成了物理解题的思维体系,在物理学科的学习上是极为有益的。

项目化教学提升学生数学核心素养的途径和方法

进入21世纪,STEAM教育已经在全世界引起了广泛的关注.我国教育部也在其发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》中明确提到“有效利用信息技术推进‘众创空间’建设,探索STEAM教育、创客教育等新教育模式,使学习者具有较强的信息意识与创新意识”其中的“STEAM教育”.

浅谈问题教学法在高中美术鉴赏课中的应用

在高中美术课堂教学中应用问题教学法,改变了固有的课堂教学模式,通过创设情境、发现问题,课堂交流反馈、衍生问题,激发学生的学习兴趣,促进学生自主探究学习,发展了学生的个性和思维再创造能力,为学生能够自觉学习、独立学习、学会学习乃至终身学习打下了基础。

高中思政课程项目式教学实践探索

项目式教学对于优化学生学习状态、激发学生学习主动性和培养学生逻辑思维能力均具有积极的促进作用。文章结合教学实际,在概述项目式教学主要内容与特点的基础上,探讨了在高中思政课程开展项目式教学的必要性,并结合实践案例,提出高中思政课程项目式教学的实施路径。

浅析高中历史教学中培养学生历史核心素养的路径

在新课改背景下,核心素养培养成为教师关注的焦点和研究的热点。核心素养的提升既关乎学生的成长,又关乎教学质量的提升。较之以往,高中历史所学内容无论是在深度还是在广度上均有大幅提升,这令学生历史核心素养的获得、培养变得更加丰富、立体。在具体的实践教学过程中,教师需要结合学生的特点,围绕学科核心素养的内核,有针对性地创新教学模式和方法,如引入时间轴、历史年表、历史地图等工具,以及地方史料等内容,并引导学生进行探索性学习。如此,就能在不断实现历史教学突破的同时,提升学生的历史学科核心素养。

数字信号调制与传输技术应用研究

数字通信技术的变革,特别是对通信资源的充分利用,使得通信信号的调制与传输体制更趋复杂化、多样化。在现代数字广播电视通信传输机制中,传输模式逐渐由单向转向双向交互式,服务业务也由基本业务向增值型、拓展型过渡。数字化所带来的信号调制技术、传输技术的突破性发展,也推动了数字电视广播产业的深刻变化。

选修与必修的相互渗透学习

在高中历史课程中有选修和必修两个方面,一方面必修课程是基础,是选修课程的重要依托,另一方面选修课程是必修课程的重要补充,是必修课程的深化和拓展。因而选修课程与必修课程在教学中的相互渗透、衔接及深化是必要的。要以必修课程内容体系的掌握为基础,理解和应用选修知识。以选修课程内容为切入点,深化和拓展必修课程内容,倡导自主学习、探究学习的学习方式,从而培养学生自主整合必修、选修模块知识的能力。

在且行且思中完善班级活动

高中阶段,学生的人生观、世界观、价值观初步形成,德育工作需要更丰富的内容和形式。班主任必须通过深度的思考、新颖的构思来丰富班级活动,让学生在活动过程中深化认知、优化行为习惯,从而带动班级整体进步。在班级活动中,班主任要注意学生的现场生成,抓住班级活动中的教育契机,通过优化班级活动流程促进班级的凝聚力和情感建设,在且行且思的不断完善中打造出适合自己班级特点的精品活动。

高中化学实验探究式教学模式分析

化学实验是化学教学中不可或缺的一部分,化学学科包含多种类型的实验。实验探究式教学以实验为载体,有利于提高学生的动手能力及加深对理论知识的理解。本文分析了实验探究式学习过程中的不足,并提出了相应的措施,希望能够为化学教师提供有效的参考。