借助技术,探寻深度学习发展新路径

在“双减”背景下,我校展开了丰富且卓有成效的探索实践,努力让人工智能技术成为助推教育改革和提高教育质量的有力支撑,让教育减“负”不减“质”。一、构建基于人工智能技术的学习场提高学习效能,技术先行。一是围绕认知智能、情感智能和志趣智能三个维度,构建以情境资源层、互动学习层、个性化评价层三个具有内在关联的学习层次为重点的交互式学习场景。

对“课后解决”的思考

依据基础教育课程改革目标的要求，教师必须在课堂上要求学生形成积极主动的学习态度，使他们在学会基础知识的同时，形成正确的价值观和必要的情感体验。教师为了实现这一目标，必须要营造良好的学习氛围、引导学生积极的求知欲望、个性化的求异思维并创建和谐的探究合作的课堂。而这样的课堂氛围必然有利于学生提出更富想象力的、更具挑战性的问题，无形中就增加了教师对突发事件的应对次数，

项目式教研,点亮“磨”课行动

教育要发展,教师是关键。教师要变化,课堂是根本。近年来,青岛大学路小学用“项目式教研”点亮“磨”课行动,助推了“悦动课堂”的校本化落实。一、启动项目预研究,营造“磨”课氛围只有思维的碰撞才能产生灵感的火花,只有问题的辨析才能让思维更活跃。学校启动项目预研究,对悦动课堂推进的程度、学科教研推进的力度进行了自我评估;开辟了教研专用室,落实好课表,让每个学科每周都有半天集中磨课的时间,从而保证了“悦动课堂”研究定期在相对公开的状态下进行,营造磨课的氛围。

梦想转换机

妈妈的梦想有很多,它们像泉水一样,总是源源不断地往上涌。作为她的女儿——可怜的我,理所当然就成了她的＂梦想转换机＂。妈妈从小就有当作家的梦想,想要写小说给别人看。可是,她却学了理科,成为一名信息技术老师。然后,她＂一不小心＂嫁给了爸爸——一位远洋船长。他们的组合与作家梦的距离似乎越来越远,因为他们的脑袋里装的全是数字和千奇百怪的公式,和作家相差十万八千里呢!于是,妈妈就在她的梦想键盘上输入＂作家＂,想通过我这个梦想转换机,去实现她的作家梦。

群众演员欢乐多

你看过电视剧《父母爱情》吗？里面有一个小群众演员，就是我哟!那是去年六月的一天，当时青岛的天气还有些凉。我和妈妈早早起床赶到东方饭店，登上了开往银沙滩外景地的大客车。

与“高效记忆”快乐同行

顾名思义“高效”就是速度快、效率高,也就是既快又好。其实,现在具备一目十行、过目成诵的能力,已经不再是神童才子的事,而是每个人应该具备的阅读能力。学生的阅读有了一定的速度,我们的课堂教学效率就会提高,孩子们的学习效率也很快提高,学习成绩就会越来越好,我们的教学质量自然而然地提高了。

让科学思维照亮课堂——培养小学生问题意识的几点尝试

“学成于思，思源于疑。”今天我们所倡导的探究性学习，通常是围绕一个需要探究、需要解决的特定问题展开的，学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室，是以问题为纽带的教育。我们发现在科学课堂上有相当一部分学生的问题意识非常薄弱，严重阻碍了对科学知识的探究。具体表现在：不想问、不敢问、不会问、没有机会问。新的课程理念强调，要让学生通过自主探究学到科学知识，体验学习科学的乐趣，因此科学课堂教学中要把学生的问题意识培养当作一项重要任务来抓。作为一线教师，我尝试着在教学中培养学生的问题意识，以下是我在教学实践中的点滴心得。

送代“做”实验 进阶“评”素养——以“长方体的表面积和体积练习课”为例

“做”是积累活动经验的前提,“评”是对“做”的过程和结果进行多角度的评价。“做”不应局限于“一次做”,而应根据评价指标进行“多次做”“深度做”“分层做”等,以实现学生思维水平的逐步提升,即进行“做”的迭代与优化。本文以五年级“长方体和正方体”单元“长方体的表面积和体积练习课”为例,探讨如何让学生在真实的数学实验过程中,通过“做评融合”,开展多次迭代升级的思维型“探究做”,以促进学生核心素养的进阶。

做评融合:发展核心素养的有效途径

一、问题提出《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022年版》)的颁布,引领着一线数学教师及数学教育研究者更加关注人的发展,更加关注学生在学习过程中的具体表现及所展现出的核心素养。在这一背景下,如何引导学生在深度学习中经历探究、体验、交流、合作,不断积累新的数学活动经验,发展数学核心素养?

悦动课堂案例《发展投掷能力的练习与游戏》

一、基于"悦动课堂"的背景分析实施"悦动课堂",培养有运动能力、有健康行为、有体育品德的活力学生,就要从"懂、会、悦、动、能"五个视角深入分析,全面提升课堂教学活跃化的状态。投掷是发展五年级学生身体基本活动能力的教学内容。本课让学生了解髋关节与肩关节在投掷教学中的位移关系,通过髋向前、肩向后、身体充分伸展呈背弓,迅速收腹同时肩关节快速向前移动的投掷动作,为投掷教学打下基础。

速降惊魂

“啊!”我从天上“飞”了下来，不过好在不是脸着地……上周六，我和同学们一起去浮山参加悬崖速降活动。翻过一个山头，速降地点出现在眼前：刀削般的悬崖拔地而起，危峰兀立，酷似利剑，令人望而生畏。跟着队伍登上峭壁，我往下一看，两眼发晕。