劳动教育如何在学校做“真”做“实”

2020年3月,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),为构建德智体美劳全面培养的教育体系,就加强新时代大中小学劳动教育提出了意见。《意见》指出要充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求:要全面构建体现时代特征的劳动教育体系;要广泛开展劳动教育实践活动;要着力提升劳动教育支撑保障能力;要切实加强劳动教育的组织实施。

3D打印技术应用于中小学课堂教学的困难及对策研究

本文梳理了3D打印技术应用于中小学课堂教学的优势,分析了目前中小学3D打印课堂教学中遇到的困难,并结合课程开发及教学实践,针对遇到的困难提出了相应的解决策略,以期为探索3D打印技术在中小学课堂教学中的应用提供参考。

在层层追问中体会无穷递归,提升数学思维

一、问题引入在学习无理数章节时,有个学生用计算器计算出一系列数:√2^√2=1.632526919,√2^1.632526919=1.760839556,√2^1.760839556=1.840910869,√2^1.840910869=1.892712697,…,√2^1.999999995=1.999999997,…,√2^1.999999999=2,√2^√2=2…他的问题是√2^√2^√2…这个数是否等于2?如果是,该如何推算?

指导小学生写好作文的策略探析

在小学语文作文教学当中,提高小学生的写作能力一直是教师教学的一项重要目标。因此,在小学语文作文教学当中,教师要结合学生的能力水平,并采用效果显著的方式,对学生进行写作指导,以此不断提高小学语文作文教学效果,本文以自身教学经验为例,对指导小学生写好作文的策略进行了一番阐述和说明。

初中英语课堂教学探索——打造有思维、有激情、有创意的英语课堂

人教版新目标英语七年级下册Unit 5是学习有关动物的话题,几乎所有孩子都对动物感兴趣,他们可能会有很多话要说,随着学习内容逐步增多,他们的思维、语言也在慢慢发生着变化。从词到句,从对话再到文章,学生的知识层次应该有了进一步提升,但这其中能激发学生兴趣的,往往是带给大家惊喜、调动了他们的思维并且结合了他们自己的亲身体验的内容.

基于词块理论的初中英语词汇教学

近些年,词块理论逐渐走进人们视野,并在中小学英语词汇教学中发挥了重要作用。本文首先简要阐述了词块理论的概念及价值,而后重点探讨了该理论指导下的初中英语词汇教学的三点基本策略,即培养学生识别和应用词块的能力;利用相关联词块扩展学生的思维深度和广度;在词块教学中培养初中生的英语思维习惯。

小学美术教育中培养学生艺术创新思维的策略探究

随着时代的飞速发展,生产力的不断提高,人们的物质生活条件得到了极大地丰富与发展,人们对于思想上的追求越来越高,在这一过程中创新思维成为了其发展的必然,对于艺术类的课程而言,其中影响最为深远的便是美术课程,开展美术课不仅可以实现对学生综合素质的提升,还能够帮助学生提高对于美的鉴赏能力,让他们能够在繁忙的生活中不断陶冶自己的情操,全面提高学生的创新思维与美术素养。随着美术教育的深入发展,创新思维也变得越来越重要,在小学美术教育开展的过程中,不仅要注重学生动手能力的培养,更多的是要培养学生的创新思维能力,只有如此才能更好地提高小学美术教育的质量。

基于核心任务的小学英语教学探索与实践--以How a Frog Grows为例

阐述英语学科核心素养的内涵,分析核心任务的作用,基于外研社新标准(一年级起点)小学《英语》一年级(上)第4模块Body Parts的核心任务How a Frog Grows,探究核心任务在教学实践中的应用,重点探讨如何基于《课程标准》制订教学目标、设计促学乐学且不脱离目标的教学活动、有效以评促学促教,旨在为小学阶段英语学科核心素养教学提供更多参考。

寻求基本图形 找准切入点——以“角平分线性质定理的应用”为例

对较为复杂的图形进行联想、识别、提取,有助于学生找到定义、定理对应的基本图形,快速找到解决问题的切入点.以"角平分线性质定理的应用"教学为例,使学生识别基本图形,应用定理解决相关问题.

高阶思维视域下实验与问题的创新设计——以“声音是什么”教学为例

以苏科版"声音是什么"为例,从四个方面进行实验与问题设计,即结合生活经验、基于深度学习、关注策略形成和鼓励反思提升,以期培养学生的创新能力、批判思维能力、问题解决能力和系统思维能力等高阶思维能力。

谈以统编版语文教材为中心开展整本书阅读教学的策略

随着统编版语文教材的运用,如何进行整本书阅读教学已是教师们普遍关注的热点问题。在教学过程中,教师要充分研究阅读策略,进行方法性的指导,充分激发学生的阅读兴趣,培养表达能力,提升学生的思维能力。