“以美立德”教育探索与实践——以青岛崇德小学实施为例

立德树人是教育的根本任务。借助美育优势开展德育,以美育德,是值得思考和重视的德育实施路径。“以美立德”教育方式的探索与实践,是青岛崇德小学教育发展中的深度思考。选择以“美”为“立德”之媒介,是培养学生正确的审美观,确定崇尚美、追求美、创造美的价值取向的重要方式。

提高小学语文阅读教学有效性的策略

新课程背景下,对于语文教学的要求层次正在逐步提升,而阅读作为语文学科的基础与升华,既展示了学科的魅力所在,也彰显出文字的价值。在语文的学习过程中,对阅读进行针对性训练,能提升学生学习的兴趣,更加积极地投入到课堂之中,增加教学效果,本文主要针对小学语文阅读学习过程中提升学习效率的有效性策略进行一些思考与探讨。

基于PBL的小学编程教学实践——以Scratch3.0制作“建国70周年大阅兵”项目为例

随着人工智能时代的发展,编程已经成为一项基础技能,逐步走进中小学,它不仅能够培养学生的条理性、耐心与专注力,还能够提升逻辑思维与创造力。小学阶段是学生思维发展的关键期,开展编程学习符合学生的年龄特点,成为当前培养学生逻辑思维的有效载体。

“零起点”挑战数学课堂,新举措提效减负

随着素质教育理念的全面实施,广大教育工作者应该围绕学生的全面发展,创新教学理念及方式,营造寓教于乐的教学氛围,提升学生的核心素养。“零起点”教学就是这样一种全新的理念,在促进全社会教育起点公平方面具有十分积极的作用。不过受到诸多因素的限制与影响,要想在实际教学中发挥出最大作用,还须面对很多挑战。文章主要探究了小学数学“零起点”教学的现实挑战与应对,以供参考。

整体建构数学课堂,促数形结合思想生成

小学数学教学阶段,应用数形结合的课程教学方法,能将复杂的问题变得更加简单,也能帮助学生更好地理解抽象化的知识。在数学知识学习的过程中,学生有清晰的解题思路,能主动解决实践探究期间的问题,在新课改目标引导之下,就能更好地完成数学课程学习目标。因此教师要深入思索小学生思维,优化教学策略,充分发挥数形结合思想的价值。

通过反编译AndroidAPK实现ScratchJr角色个性化定制

本文基于Windows系统环境,以置入“小美”和“小德”卡通形象为例,介绍了通过反编译AndroidAPK实现ScratchJr角色个性化定制的全过程。

从会到熟 熟能生巧

情境串教学法针对练习课提出了具体的教学流程，大致可分为“创设情境，回顾梳理—深化练习，巩固拓展一回归情境，总结提升”等环节。其中，“深化练习，巩固拓展”是练习课的主体部分，要求习题的设计体现出一定的层次性，从基本题人手，过渡到变式题，提升到综合题，延伸到发展题。让知识在基本题中得到巩固，在变式题中得到加深和灵活应用，在综合题中得到对比沟通，在发展题中得到启智升华。