“单篇—组文—整本书”三位一体阅读模式初探

如何在有限的教学时间里,增大阅读量,有效提升学生的阅读能力?在多年"语文主题学习"的探索与实践中,笔者和团队成员探索出了"单篇阅读—组文阅读—整本书阅读"三位一体的阅读体系,构建了"1+X"单元整合教学模式,形成了研究成果——小学语文原点教学。小学语文原点教学以语文学科关键能力点、语言训练点、本体教学目标为核心,将各年级的语文要素进行梳理,形成"原点"教学知识与能力目标体系。

语文学科核心素养的内涵及培养路径

语文本身是一门人文学科,这一学科的教育开展,可以对学生的人生观和价值观产生影响。高中语文学科在新时期的教学优化过程中,有必要加强对学生主体性的关注度,更多地采用现代化的教育方式,综合培养学生的语文核心素养。本文主要对语文学科核心素养的内涵及培养途径进行了研究,并提出了相应的实践办法,以期提高语文教学的合理性。

语文实践活动中的读写表达

语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的途径也应是语文实践活动。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,学习资源和实践机会无处不在。因此,学生应多读多写,注重积累,在大量的语文实践中,体会、把握运用语文的规律。读写表达是语文实践活动的主要形式,基于实践活动的读写表达,应是鲜活而生动的。