游戏中注重幼儿学习品质的培养

对于3~6岁的学龄前儿童来说,其正处在身体与智力发育的关键阶段,在这一阶段,绝大多数儿童已经开始接受学前教育,在这些儿童接受教育的过程中,幼儿园常常设置一些符合各个年龄段的室内外小游戏,以此彰显孩子们童真、童趣的天性。但是,为了培养幼儿的早期学习能力、端正学生的学习行为、纠正学生的学习状态,在设置游戏时,幼儿园应当坚持因材施教,科学选择游戏项目、精心准备游戏道具、用心筹划游戏内容,使幼儿具备一个优秀的学习品质,为小学阶段的学习生活做好铺垫。

润养天性,让课程沿趣生长

作为一所新建园,如何挖掘古城资源,科学构建园本课程体系?如何提升课程领导力,促进幼儿全面发展?山东省青岛市即墨区古城南阁东路幼儿园依托得天独厚的资源优势,以“润养天性·沿趣生长”为教育出发点,建构主题,在自主游戏中寻古韵、觅童真。“润养天性”指遵循幼儿发展规律,以润物无声的方式引导幼儿传承家乡的趣韵、趣事、趣戏,在师幼互动中快乐成长。“沿趣生长”即从幼儿兴趣出发,在趣中玩、趣中探。明确目标,构建课程整体体系。课程是幼儿发展的载体。

想让你开心--中班社会活动

设计意图“想让你开心”是一个关注和提升幼儿社会交往能力,并使其从中获得幸福和快乐的社会活动。中班幼儿已懂得了帮助别人的道理,但在日常生活中,往往还是以自我为中心,很少考虑别人的情绪情感,缺乏关心、帮助他人的意识和方法。《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,4—5岁幼儿应具有“能注意到别人的情绪”的能力,“并有关心、体贴的表现”。

我的爸爸

适用于5岁至6岁幼儿的美术活动一、教学目标1.感知漫画诙谐幽默的风格,了解漫画夸张、变形等表现方式,能够运用漫画的手法进行创作。2.观察、回忆日常生活中爸爸的表情变化,能够抓住其面部的显著特征进行细节表现。二、教学准备真人照片、基于照片创作的漫画作品、丙烯颜料、粗细不等的排笔、油画布等。