浅议如何实现幼儿园绘本教学中教师的有效提问

新西兰儿童文学研究学者罗西·怀特说：“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是在漫长的读书生涯中读到的所有的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大以后的想象力。”学龄前儿童正处于“读图”年龄段，图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐生活的源泉，正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入了我们视线。然而很大一部分教师在绘本教学活动中侧重了讲故事的过程，忽略了绘本教学的互动过程，缺乏对提问的形式、内容、方法的探索和研究，大多数的时间里幼儿处于被动了解绘本故事的状态，不利于幼儿的拓展思维和想象能力的培养。那么，怎样才能在绘本教学中实现有效的提问？

对幼儿园集体教学有效性的审视与思考

教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求，也是当前幼儿园集体教学所面临的挑战之一。那么，如何实施有效教学就成为当前教学实践关注的热点问题。基于这一背景，通过参与青岛市11所幼儿园一日活动跟踪评析，对集体教学的有效性有了以下思考。

大班美术欣赏活动:马蒂斯剪贴画《海底世界》

活动目标1．感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格，大胆地表达对作品的认识和感知。2．尝试用概括、夸张的剪影方式表现海底世界。，3．体验创作剪贴的乐趣。