“双减”背景下创新小学班主任工作的思考

在“双减”政策的背景下,小学班主任要积极创新班级工作,努力契合“减负增效,放松学生心理压力、学习压力”的核心理念,将其有效渗入日常的班级管理,真正丰富学生的课后生活,减轻学生的课业压力,让学生得以积极健康的发展。本文简要分析了“双减”政策对班主任工作的影响,并对小学班主任工作的提升策略进行了阐述,旨在有效减轻学生的压力与负担,使学生的综合性素养得以充分发展与提升。

小学英语语音教学中合作学习的策略研究

小学英语语音学习中,有效的合作学习可以提升课堂效率,同时在合作学习中,学生可以互相学习,及时弥补自身不足。教师在与学生的互动中,也可以提升自己的教学能力,实现教与学同步发展。小学英语语音教学目前存在的问题1.学生缺乏英语学习兴趣在教育工作中,学生处于学习的主体地位,他们自身的思想观念是影响能力和素质发展的重要因素。部分学生对英语语音学习不感兴趣,从原因来看有些学生学习意识淡薄,很多学生重视语文等学科的学习,认为英语在生活中的作用无关紧要,进而学习兴趣不高。其次,有些学生害怕困难,英语语音学习中的困难很多,很多时候需要学生自己面对。但由于部分学生抗挫折能力差,不能主动参与学习,不能获得克服困难的喜悦,因而不愿努力学习英语语音。

善于运用创新意识来优化班级管理

在经济和技术迅猛发展的今天,想要准确及时地把握好上天赐予自己的机遇,就必须拥有强大的创造力和创新意识。现代教育和管理的目的就是培育学生这种能力。在创新式的班级管理过程中我们必须坚持学生为本的管理思想,在管理活动中必须坚持学生的主体性,一切管理办法和管理措施都必能够调动学生的积极性,做好学生的思想工作。传统班级管理过程中,班主任教师就好比是学生的一位全职保姆。