激励教学在小学语文教学中的应用

心理学认为,激励是一种与动力、需求直接相关的手段,当一个人产生了某种心理需要,但却未能得到充分满足时,就会产生一种焦虑不安的消极心理;当一个人的心理需要得到充分满足时,就会产生强烈的动力来推动着其创造行为的发生。对于小学生而言,激励教学对其学习行为、心理状态、学习热情的培养与激活同样发挥着直接影响力,是其渴求被肯定、被夸赞心理得到满足,而后产生持续性学习动力的重要辅助。以下以小学语文教学为例,浅议激励教学融入其中的必要性和实施方式。

新时期小学班级管理创新策略

从个体的身心发展规律来看,小学阶段学生的认知发展水平有限,难以对自身的行为活动进行有效的调整,所以需要外界提供有效的指导。基于这一发展特点,班级管理的作用逐渐凸显。良好的班级管理对于学生的成长与发展具有十分重要的意义。为此,笔者结合自身的班级管理经验,谈一谈在新时期教育背景下开展有效班级管理活动的具体方式。

小学德育教育中培养学生家国情怀的策略

随着目前我国教育事业不断地发展,教育工作者逐渐的认识到了德育教育的重要性。德育本身就是学校教育活动重要的组成部分,对学生会产生深远的影响。小学开展德育教育是必要的教育活动,可以培养学生良好的道德品质。而家国情怀是德育教育的重要内容。党的“十九大”以来,习近平总书记深刻指出:“社会主义核心价值观、中华优秀传统文化所具有的强大精神动力,是凝聚人心、汇聚民力的强大力量。”鉴于此,身为教师要利用自己的知识和教学经验去激发学生学习社会主义核心价值观的积极性,从而使学生可以建立对国家的认同感和达到培养学生家国情怀的教育目标。

情感教育理论在小学英语教学中的应用

情感教育能够促使学生对学生产生积极的情感,引导学生形成良好的学习动机,帮助学生养成良好的学习习惯,同时还能够帮助学生克服消极的心理,营造宽松、和谐的课堂氛围,从而充分调动学生的学习积极性,提高学生的课堂参与度,对于优化教学效果具有非常积极的作用。本文就情感教育理论在小学英语教学中的作用和应用进行探析,旨在为人们提供一定的参考。

小学语文阅读教学中学生创造性思维的培养研究

小学语文阅读教学是培养学生综合素质的重要环节,也是学生语文素养提升的关键。随着社会的变革和知识经济的发展,传统的知识获取已经无法满足未来社会对人才的需求,创造性思维成为求职市场和个人发展的重要能力。为此,本文旨在探究小学语文阅读教学中学生创造性思维的培养策略。

小学语文与德育教育融合提升实施的策略研究

作为培养学生良好道德品质及高尚思想情操的关键学科,语文在小学阶段的重要性显而易见。新课标要求语文教师以发展的眼光看待学生,结合立德树人的育人要求将德育与语文教学活动融为一体,逐步升华学生的思想,强化学生的情感,体现润物细无声的教学效果,让学生能够对语文知识的本质及原貌有一个深刻的理解和领悟。本文从小学语文与德育教育融合的现状着手,深入分析小学语文与德育教育融合提升的实施意义、具体路径和策略。

以多元为梯,为评价增效

随着我国教育改革的不断推进,越来越多的教师认识到相对于课本上具体的知识,学生学科思维的培养对学生学习能力和知识素养的提升更为重要。对英语学习而言,教师需要改变“以分数论高低”的单一评价模式,转而从多元化的角度评价学生的英语水平。对此,教师首先需要认识到“立德树人”的根本教育方针,明白学生要想实现全方面均衡发展、身心健康成长,就必须接受良好的道德与法治教学;其次,学生学科思维能力的培养是学生能否将知识学习实践化、生活化的重要标准之一,应当成为小学教师的重要评价标准;最后,教师还应当将教学的目标聚焦于文化意识,在教学的过程中注重培养学生的文化意识并且将其纳入评价的重要指标。

小学体育教学怎样培养学生创新能力

"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"教育是科学,科学需要探索,教育是艺术,艺术需要创新。创新需要对原有的事物和现状进行有积极意义的改变。创新思维是对客观世界提出独一无二的见解,是人类活动的精华,是思维的高级活动过程。