生活化教学策略在小学作文教学中的应用

小学作文的创作素材源自生活中的点点滴滴,作文的创作过程只有建立在现实生活的基础之上,才能产生源源不断的创作灵感,才能写出情感丰富、标新立异的好文章。因此,在小学语文作文教学中,教师应将生活化元素渗透到整个教学流程当中,并通过画面联想、情境创设、形象表述、实践探究等方法,提高学生的写作水平,帮助学生熟练掌握更多的写作技巧。

在探究中增能力 于细微处觅真知——小学高年级语文教学中的文本细读对策

在小学语文实际教学中,阅读不仅可以使学生开阔视野、增长知识、培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生所学到的知识。良好的阅读有助于养成良好的道德品格,对整个学科的学习都起着极大的推动作用。

浅谈语文教学中小学生写作情感的培育策略

写作能力是小学生在学习语文过程中需要具备的一项基本技能,尤其对于中高年级的学生来说,写作能力直接决定着语文成绩的好坏。但是,由于小学生接触写作的时间较短,在写作过程中,无法将个人的真实情感融入写作内容当中,导致作文的语言文字苍白无力,表述的内容空洞乏味,情感脉络错乱无序。因此,为了拓宽学生的写作视野、丰富写作情感,在写作教学课堂,教师应及时调整和优化教学思路,创新教学方法,帮助学生熟练掌握写作技巧,使作文内容变得有血有肉,所表述的真情实感也能够跃然纸上。

浅析小学课堂对学生数学直观想象力的培养

直观想象力是借助几何图形或者具象化的数学模型,采用空间想象与逻辑推理的方法解决数学问题的一种能力,对小学数学而言,在解决某些未知的数学问题时,如果直接套用一些固定不变的数学定理和运算公式,不仅影响解题速度,解题正确率也将大打折扣。因此,在实践教学课程,教师应当正确引导学生,将几何图形与数学问题融合到一起,通过对图形位置、形态变化、运动规律的剖析,建立具象化的数形关系,使各种数学难题能迎刃而解。

小学“生活数学”的教学实践探索

小学生好奇心强,极易对新鲜事物产生浓厚兴趣,因此,在教学过程中,教师可以采取新颖的教学模式,将数学知识融入到现实生活当中,将数学知识生活化,运用生活实例开展教学活动,吸引学生的注意力,这对提高学生的数学成绩将大有帮助。

核心素养下的小学美术欣赏教学优化策略研究

在素质教育背景下,我国教育部门对学生核心素养的培养愈发重视,教育教学过程中的核心素养培养也受到了越来越多教师的重视。美术学科是小学教育教学中一门重要的学科,不仅能够让学生获得美的感知和体验,还能促进学生思维能力、审美能力等方面的发展。随着新课改的深入推进,小学美术教学对学生核心素养培养的要求越来越高。因此,小学美术教师要在核心素养下对小学美术欣赏教学进行优化,将学生学习兴趣、学习动力激发出来,让学生在快乐中主动学习、自主探究,促进学生核心素养的提升。本文从核心素养下小学美术欣赏教学内涵入手,分析了目前小学美术欣赏教学现状,并提出了的教学优化策略。

基于核心素养的小学道德与法治课堂教学探讨

小学道德与法治课堂教学要基于核心素养下开展教学,这是新课标改革下对于小学道德与法治课堂教学新的要求,小学阶段的教育,道德与法治学科还很重要的一门课程,是学生在小学教育的阶段接受法治知识以及德育教育很重要的一个途径,对小学生的成长还有价值观和人生观的形成,都有积极的影响,但是现阶段学校和教师都比较忽视这门课程的教学,进而从根本上影响了这门课程开展的效率,本文就在探究基于核心素养的小学道德与法治课堂教学。

在低年级数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

《数学课程标准》明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”数学教学实践，使我深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。

培养学生参与队列队形练习的习惯

在小学体育教学中,队列队形练习是其中的一项重要教学内容,因此体育教师要重点培养学生参与队列队形练习的习惯。教师在教学的过程中需要结合学生身心发育的特点、教学内容、教学环境等开展队列队形练习,从而能够培养小学生参与队列队形练习的习惯,促进小学生的身心健康发展。

班主任转化调皮学生的策略

良好的班风、班纪是课堂教学活动顺利开展的有效保障。然而,现实中每个班级都有调皮的学生,他们给班主任和任课教师的课堂教学、课堂管理带来了很大困扰。文章通过分析学生调皮的原因,对症下药,提出了切实可行的转化策略。