初中数学复习课中学生问题意识的培养策略

问题是数学发展的源泉,也是数学创新的基础,问题可以发现新的思路,数学问题可以把思考引向深处。如何打破原来的重问题解决轻问题提出的现象,促进学生问题提出能力至关重要。本文结合教学实际,谈谈初中数学复习课中学生问题意识的培养。

基于守恒思想的初中化学解题指导

科学的解题思想是我们初中生解决问题的一大利器,关系能否快速找到解题的突破口。在解决初中问题中,我们经常遇到不知如何下笔的情况,造成这种情况的一个重要原因是我们没有掌握守恒思想等一些有效的解题思想与方法。如果我们可以灵活应用守恒思想,那么可以使得求解化学问题的整个过程变得越发简单,更加快速,但是守恒思想应用中也要满足一些相应条件,这些都需要我们进行深入理解。

“双减”背景下初中英语阅读教学情境创设

随着新课改的深入实施,在初中英语阅读教学中已经不在以单纯地知识传授为目标,而是需要教师结合学生实际,积极创新课堂教学开展模式,提升学生核心素养。双减政策的实施,促使教师肩上的任务更加重大,怎样才能在真正减轻学生课业压力的基础上更好培育学生核心素养,成为初中英语教师亟需探讨的问题。情境教学法在英语阅读教学中的合理应用,转变了以往的机械灌输式教学模式,让学生在相应情境中展开学习,进一步提升阅读教学质效。因此,文章首先将简要分析情境创设在初中英语阅读教学中的重要作用,然后分析情境创设在初中英语阅读教学中存在的问题,最后在此基础上具体分析双减背景下初中英语阅读教学情境创设策略。

聚焦核心素养,深耕初中英语阅读教学

核心素养要求教育聚焦学生的综合素质与个人能力的培养,包括语言表达、思维逻辑、学习能力和文化内涵等方面的打磨。英语是一门集听、说、读、写为一体的语言类学科,在小学英语的基础上,初中英语加强了学生在阅读方面的培养,不仅增添了篇幅较长的文章,还加入了长难句的学习。阅读教学法通过引导学生回归阅读,让学生在语境中体味文章,有利于培养学生语感,有效提升学生对语法和句子的理解。

核心素养视域下初中物理高效课堂的构建

初中阶段是学生认识物理的初级阶段,这一阶段的物理教学会影响学生对物理这一学科的认知,教师应在这一阶段重视对学生物理素养的培养。物理知识大多是抽象概念的理解和公式的推导与记忆,教师在课堂教学中应采取以学生为主体、使学生充分参与课堂教学的策略。

基于合作学习的初中数学高效课堂教学策略

随着教育的发展和改革,传统的初中教学方式已经不适于当下的教育,初中教师要将小组合作的学习模式应用到初中数学课堂教学中,培养学生的数学学习能力,提升学生的合作意识。同时,集体合作还能拓宽学生的思维模式,培养学生的创新能力,让学生的数学综合能力得到有效提升。本文对如何应用合作学习模式提高初中数学课堂教学质量进行了探讨。

谈谈初中英语如何激发初中英语学习兴趣

兴趣是最好的老师,当前新课程改革持续推进,素质教育的重要性更为突出,教学过程中,教师不但要培养学生的学习能力和水平,还要采取合适的手段激发学生学习知识的兴趣,突出学生的主体地位。英语是初中生主要学习的科目之一,英语教学具有非常重要的现实意义,初中英语课堂上,教师要实现思维的不断创新,顺应时代发展,优化教学模式,摆脱传统教学方式的阻碍,以学生的认知能力和学习状况为基础,采用多元化教学,设计出符合学生发展的教学策略,提高英语课堂的趣味性以及其对学生的吸引力,保证学生能够体会到英语学习的快乐,激发学生的学习热情,最终提高英语教学有效性,促进学生的全面提升和综合发展。

活用具身认知

具身认知理论认为人的认知过程具有涉身性、体验性与情境性等特点,“人的生理体验与心理状态之间具有强烈的联系”。课程标准要求采取体验式教学,以发挥身体在认知过程中的重要作用,激活学生学习的主体自觉、主观自能和主动参与。因此,我们要充分调动学生的五感六觉参加多场景、多形态的教学活动,促进学生知行合一。

情感引导策略在学科教学中的妙用

思想品德课与其他学科相比，有其固有的局限性，再加之初中阶段学生特殊的年龄特征，往往导致大部分学生轻视思想品德教学。要想思想品德课教学现状发生转变，教师就要在课堂上加强对学生的情感引导，通过情感引导策略，让学生从内心深处接纳所要学习的道德观念。下面，笔者就平时的教学实践来谈一谈教师应该如何实施情感引导策略，优化思想品德教学。