浅谈物理课堂教学中学具的应用

在新课程标准中,初中物理重点突出了物理实验的探究过程和创新思维过程,在课堂中要实现这一过程,学具盒的使用起到了至关重要的作用。学具能使学生由听讲和接受知识变为自主探究与合作交流;学具能使学生由记忆和模仿变成理解和创造;学具使学生把书本知识变成实践活动,使课堂丰富多彩。学具使学生亲自体验了基本科学知识探究的过程那必然能提高学生的科学素养,使学生终身受益。因此,在物理实验教学过程中,学生利用学具进行实验的探究和创新是非常必要的。

浅议合作学习模式下的初中物理教学

新时期背景下,我国新课程改革的力度进一步提升,在新课程改革中提到,要倡导学生进行独立自主的探究性学习,将学生作为教学中的主体。在这一基础上,结合物理这门学科与生活紧密结合的特点,采用合作学习模式,不仅能够提升学生的参与度,提高学生的学习兴趣,还能够提高学生的合作探究能力,使学生在学习过程中把握学习的核心本质,真正学习到知识,所以说这一过程对于物理教学而言是十分重要的。物理教师在指导学生进行合作学习时,应当基于学生学习的核心本质,确立学生合作与探究学习的正确方法,从而使合作学习形式在初中物理教学中发挥重大实效。本文基于这一理论知识,对合作学习模式的重要性以及重要意义进行了探究,并提出了一系列行之有效的解决措施,以期对广大教师有所启迪。

谈谈阅读教学中的情境创设

近年来,随着新课程改革在我国教育行业中的快速推广以及现代化教育技术研究的不断深入,多种新型教学手段逐渐被广泛应用于各级教育机构的课堂教学活动中,其中尤以情境创设较为多见。情境创设,一般是指教师在课堂教学中依据教学目标与教材知识,创设适合学生学习,可激发其情感反应且能够帮助其主动建构知识体系的学习环境,以满足学生现代化学习需求,将其用于初中语文阅读教学过程中,可有效调动学生学习动力,增强其课堂教学参与度，从而提高教学有效性与教育质量，意义重大。

在生活中体验 在体验中感悟

陶行知先生提出：“生活即教育”，并特别指出，没有生活做中心的教育是死教育。所以思想品德课教学要带有生活的气息，要把政治理论的教学融合在具体的生活情境之中，让学生在熟悉的生活情境中体验，在体验中感悟。

为师者要有良好的心境

所谓心境，心理学解释为“一种带有渲染作用，比较微弱而持久的情感状态”，可分为积极心境和消极心境。结合几年来的教学经历，我认为为师者，除了当以广博的知识影响学生，以发展的眼光看待学生，更要以宽容积极的心境接纳学生。

初中语文写作能力培养之陋见

写作一直是困扰学生的一个难题,很多初中生在面对写作时,不知道该如何下笔,从哪写起,该写些什么,这些问题得不到解决,他们的写作水平就不会得到提高。对此,初中语文教师要传授给学生写作的基本要素,让他们学会寻找写作的灵感,提升写作的技巧,并且通过写作,能够抒发出自己的真情实感,创造出属于他们自己的写作风格。

中华优秀传统文化提高中小学生文化素养的必要性与可行性

中华民族几千年的文化积淀,造就了不计其数的优秀传统。它们凝聚了中华名族的智慧,具有很高的艺术特色与感染力。把中华优秀传统文化引进校园,是对民族文化的传承与接力,也是提升中小学生文化素养的有效方式。

中学班主任开展德育教育之我见

德育是学校教育管理工作的重要组成部分。开展德育教育,让学生形成良好的品格、品行,可以使学生终身受益,因此班主任班级管理中融入德育势在必行。本文以德育教学为切入点,结合中学班主任班级管理的情况,分析了中学班主任班级管理德育的现状,探讨了中学班主任德育教育的策略,旨在说明德育在中学班主任班级管理中的重要性,以期为中学班主任的班级管理提供参考和借鉴。

浅论中学语文教学中的学生独立人格建构

语文作为教育工作中的基础性学科,肩负着提高学生交际能力和表达能力的作用,是帮助学生认知世界的一种工具。在中学语文的教学中,教师需要培养学生正确的人生观,促进学生自身价值观的形成。当然,语文教学活动是为了培养学生养成独立的人格,养成独立的人格就是要能够对事物进行准确的思考,并且在社会上能具有强烈的社会责任感,本文就中学语文教学中如何培养学生养成独立的人格建构,作出准确分析。

单元主题框架下的概念结构化教学路径与反思——以初中生物学“生物的遗传与变异”单元教学为例

在单元主题框架下进行概念结构化教学,可以引导教师从概念间的逻辑联系入手进行整体教学设计,进而促进学生的结构化学习。在实施层面,可以采用“以大概念为统领,确定概念结构化的表征”“以学生的认知经验为基础,创设情境和问题”“以概念的应用为载体,检验结构化学习的结果”等策略进行教学。

初中语文阅读教学策略研究——基于阅读有效性的探究

初中语文阅读能力十分重要,教师要通过更加科学的方法来提高初中语文阅读教学的效果。本文将针对现阶段初中语文阅读教学开展的实际状况进行分析,挖掘出其中存在的一些问题,并提出相应的解决策略,以此来提高教学有效性,帮助学生锻炼更加扎实的语文阅读能力,获得全面发展。

初中数学中巧妙“转化”的解题思想探讨

一直以来,数学就是十分重要的一个学科。很多社会问题的解决都需要依赖于数学相关原则和工具,数学逻辑思维也将影响一个人解决问题的能力。在初中数学解题过程中,要拥有足够灵活的转化思想,这样有利于提高思维能力。

初中语文课堂教学提问的艺术性分析

新课程教育理念下要求教师对学生进行启发式教学,也就是让学生能够在思考中主动学习,尽可能减少被动接受学习的情况,让学生养成独立思考的学习习惯。而启发式教学最直接的方法就是提问,通过有针对性的、有启迪性的问题来引导学生对教学内容进行思考和感悟,来达到促进学生思考、自主参与课堂教学的目的。因此,课堂上教师提问的艺术性就显得尤为重要,让学生的思考具有明显的方向性以及贴近教学内容,同时又不限制学生的思考空间。特别是对于语文教学而言,能够让学生形成多种思考方向,提出不同的见解和回答,是非常有利于学生的思想交流,锻炼其思维能力的。对此,本文将对初中语文课堂的提问进行分析。

初中语文阅读教学策略研究——基于多元化阅读教学策略的探讨

从初中语文阅读课堂教学开展的实际状况中可以看出,语文教师还存在一些可以改进的空间。教师应当采取更加高效的教学策略,提高对语文阅读教学的重要性认知;要加强师生之间的合作,激发学生的主动性,引导学生合理利用网络资源来获得更多的学习素材;要采取多样化的教学策略,满足不同学生的语文阅读能力学习需求。

初中语文教学中传统文化的渗透分析

初中是学生教育的基础阶段,该阶段的教育模式和教育内容对学生的影响较为深刻,再加上初中学习内容相对简单和基础,因此学生对初中的教育内容往往印象要比其他阶段更加深刻。另外,初中阶段正是学生思想观念成长的重要阶段,要想让学生形成科学的社会主义价值观念,就必须在初中教育中渗透优秀的文化思想,而我国的社会主义价值观中一个重要组成部分就是我国的优秀传统文化。因此,将传统文化与初中教学相结合是非常必要的,让学生在学习中不断感受传统文化的氛围,由此领悟传统文化的优秀所在。而在所有学科中,普遍认为传统文化与语文教学的适配性更强,因此,本文将探讨传统文化如何渗透到初中语文教学中。