基于生活化教学的小学品德与社会教学

要想实现小学品德与社会教学生活化,要求教师注意联系生活,营造和谐良好的教学环境,转变品社课教学方式方法与评分制度,利用社会热点,展开生活实践活动,培养学生参与实践的能力。本文分析了现阶段小学品德与社会生活化教学中存在的问题,对于应该如何实现小学品德与社会教学的生活化,提出了几点有效性建议。

歌曲、韵律诗在小学英语教学中的作用

歌曲、韵律诗因为节奏感强,深受低年级学生的欢迎。这些歌曲、韵律诗通常来自于英文原版作品或经过改编的作品。在经过教师仔细的挑选后,歌曲、韵律诗可以成为英语教学资料的一个资源库,能为课堂教学提供丰富的、原汁原味的英语输入。因此,在课堂教学中,如果教师能合理利用歌曲、韵律诗的优点,定能为低年级英语教学助上一臂之力。

围棋棋子分离器

围棋棋手对弈结束后,棋子收纳工作既繁琐又费时,如何解决这个问题呢?我想到学过的磁铁知识,设计了围棋棋子分离器。设计原理磁铁同极相斥、异极相吸作品构造围棋棋子分离器由磁性折叠棋盘、磁性手持收纳盘、棋子收纳盒、磁性黑棋和磁性白棋构成,磁性折叠棋盘、磁性手持收纳盘、磁性黑棋和磁性白棋上都有磁铁,磁性折叠棋盘与磁性黑棋、磁性手持收纳盘与磁性白棋上的磁铁接触面的磁极各不相同。

四年级儿童诗歌教学——《品词语 写童诗》教学设计

儿童诗歌是儿童文学作品的主要形式,它的语言优美、节奏明快,兼具童趣,因而颇受学生喜爱,也因此成为小学语文的重要课程资源。本文以四年级《品词语写童诗》的教学为例,对儿童诗歌教学进行分析。

“校本生活课”与语文综合性学习的有效结合

《小学语文课程标准》指出'教学中努力体现语文的实践性和综合性,沟通课内外,充分利用学校、家庭、社会等教学资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学生语文实践的机会'。我校《校本课程——生活实践课程的校本开发实施方案》中指出:'生活课程校本开发课题的提出是学生生动活泼全面发展的内在需要,也是深化中小学课程改革的必然需求。'这种需求之一就是要转变狭隘的忽视学生精神生活的课程目标。

我差点失去爸爸

在我心里,爸爸是无所不能的。家里不管有什么东西坏了,爸爸总能修理好;遇到麻烦时,他总能想办法解决;我走累了,他就会抱起我;我心情不好的时候,他总能让我破涕为笑。那天,一个电话如晴天霹雳——爸爸在上班的时候突然病倒,情况非常危险,要马上进行心脏支架手术。我和妈妈焦急地赶往医院。

我差点失去爸爸

在我心里,爸爸是无所不能的,他就是我家的大山。一天,一个电话如同晴天霹雳在我和妈妈的头顶炸响——爸爸在上班时突发心脏病,被紧急送往医院,需要马上做手术。我和妈妈焦急地赶到了医院。爸爸躺在病床上,面色苍白,他嘴唇颤抖着,一字一顿地对我说:“万一爸爸有个三长两短,你要好好照顾自己和妈妈。”我和妈妈都哭了。

我差点儿失去爸爸

爸爸在我心里是无所不能的。家里不管有什么东西坏了,找到爸爸总能修理好;遇到麻烦,他总能想办法帮我解决;我走累了,他就抱着我;我心情不好,他总能让我开怀大笑。有一天,一个电话像晴天霹雳在头顶炸响——爸爸在上班的时候突然病倒,非常危险.

你家使用无磷洗衣粉了吗?

我们学校大多数同学对无磷洗衣粉都不陌生,对它的作用也有一定的了解。但是,我们发现不少大人却并不注重选用无磷洗衣粉,是什么原因造成了这种现象呢?我们决定进行一次无磷洗衣粉在家庭中推广使用情况的调查。