虚拟仿真实验在高中生物实验中有效应用路径探究

虚拟仿真即利用一种系统模仿另一种真实系统的科学技术。该技术问世以来,便在航空、军事、医疗、教育等各领域得到普及应用。在高中生物实验教学中应用虚拟仿真技术,不仅突破传统生物实验耗费时间长、互动效果差、材料获取难的瓶颈,也给学生创设了直观、清晰、生动、逼真的实验情境,进而使生物知识学习更加轻松、更加愉悦。在实践中,教师可以采取虚实结合的方法,吸引学生注意力,引发学生情感共鸣,使学生对生物课程产生更加浓厚兴趣。

聚焦能力与素养的高中数学阅读教学策略探索

近年来,不少教师、学生反映高中数学越来越“难”,其实不是越来越“难”,而是高中数学越来越重视学生的思维能力与数学核心素养的提升.在数学教学中,开展以阅读能力为核心,运用数学知识对问题进行转化、分析、推理等学习活动,是提升学生思维能力和数学核心素养的重要方法.事实上,数学阅读是开启数学学习的第一关,学生需要根据具体数学情境抽象概括出要研究的数学对象,同时数学阅读也是培养学生获得终身学习本领的有效方法.

探究性学习模式在高中物理教学中的应用分析

随着我国素质教育的不断深入,教育模式改革力度逐渐加强.物理作为一门抽象晦涩、需要深入理解和探究的学科,探究性学习模式的应用具有不可或缺的优势.探究性学习模式较为新颖,打破了传统教学模式的束缚和限制,对于增强学生学习效果和提高教师教学质量均有促进作用.本文针对探究性学习模式在高中物理教学中的应用进行具体分析,总结其应用意义、要点及具体策略,以此助力学生全面发展.

核心素养背景下高中物理实验教学

物理是高中教育的重要组成部分,而实验是学生学习物理知识的重要方式。为使学生真正学会和学好物理知识,教师应在核心素养视角下,不断创新高中物理实验教学方式,使学生真正理解物理知识的本质,促使学生的物理学习能力不断提升,为其今后的物理发展奠定坚实的基础。

“学生数字画像”:人工智能下的评价创新

随着信息技术在教育界的广泛应用,如何科学全面地评价学生知识的增长、能力的提升、情感的培塑,为学生描摹“数字画像”,成为越来越多教育研究者关注的问题。根据国内外相关研究可知,“学生数字画像”主要经历了电子档案袋、数字证书(徽章)、综合学习者记录三个发展阶段。山东省青岛市实验高级中学基于自身办学理念,以学生为中心,依据自身软硬件设施情况,制定“学生数字画像”评测指标,深度挖掘学生多维度的成长数据,将阶段性结果评价与过程性记录相结合,全方位刻画“学生数字画像”,把学生全面发展落到实处。

虚拟现实(VR)技术在高中生物学课堂上的应用举例

把虚拟现实技术融入高中生物学课堂中,沉浸式场景使学生与教师的思维角度发生改变,能激发学生探索生物学知识的欲望,促进教师加快自身科学素养的提升。本文以自主开发的＂基因的表达＂一节为例阐述了虚拟现实课程的特点。

非离子氨对褶皱臂尾轮虫(Brachionus plicatilis)个体和种群生长发育及繁殖的影响

褶皱臂尾轮虫(Brachionus plicatilis)因繁殖速度快,易培养,可用来检测工业污染排放、农业和生活污水排放等引起的水体氨氮污染。通过对褶皱臂尾轮虫进行不同非离子氨浓度处理,研究氨氮污染对褶皱臂尾轮虫个体生长发育、繁殖以及种群生长的影响。同时,检测了不同时间处理后,超氧化物歧化酶(SOD)和谷胱甘肽S-转移酶(GST)在细胞内的活性。结果表明,低浓度非离子氨处理对褶皱臂尾轮虫的寿命影响不大,当海水中非离子氨浓度达到0.01‰时,褶皱臂尾轮虫的寿命和生育总量显著降低,生育总量的降低原因可能与褶皱臂尾轮虫在生育期未结束即发生死亡有关。同时,种群试验表明,高浓度处理组褶皱臂尾轮虫的环境最大容纳量降低,雄性褶皱臂尾轮虫产生的时间提前。通过检测褶皱臂尾轮虫受非离子氨胁迫后SOD和GST在细胞内的活性检测发现,高浓度非离子氨降低了褶皱臂尾轮虫体内2种抗氧化保护酶类的活性,依据衰老的自由基学说可知,随着有机体自由基的增加,有机体的衰老变化加速,推测为褶皱臂尾轮虫个体寿命缩短的原因之一。该试验不仅从个体水平,而且从宏观种群水平揭示了高浓度非离子氨对褶皱臂尾轮虫生长繁殖的影响,并从细胞内层面分析了产生该现象的可能原因,为非离子氨污染对海洋浮游生物的不良影响提供了有利证据。

利用教材改进高中英语写作教学问题的分析

在现代社会的发展过程中,英语的重要性日益凸显。高中是学生学习英语写作的重要时期,教师要实施有效的英语教学模式,引导学生掌握更多词汇,加强阅读训练。而学生日常接触比较多的是英语教材,可以从中学习更多的词汇,记忆更多优美的句子。文章主要对利用教材改进高中英语写作教学问题进行了分析。

基于翻转课堂模式的高中区域地理教学探究——以“澳大利亚”为例

一、翻转课堂应用于高中区域地理教学的必要性1.高中区域地理教学特点《普通高中地理课程标准(2017年版)》指出:高中地理课程的总目标是通过地理核心素养的培养,从地理教育的角度落实'立德树人'根本任务。而地理学科核心素养主要包括:人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。纵观近几年高考,考查的重点与地理核心素养的要求不谋而合,考查方式则常常以某区域为载体。因此,区域地理在高中地理学习中必不可少。

“样本点、样本空间和随机事件的表达”教学设计

按照“情境问题—实例探究—抽象表征—建立概念—刻画深构—迁移应用”的模式展开,在每个环节充分暴露学生的思维,在理解上注重升华引领,在落实上注重规范表达,在问题探究上注重过程性.

“直线与平面垂直的判定”教学设计

直线与平面垂直是空间中最重要的基本图形位置关系之一,本节课研究其判定.研究过程按照直观感知、操作确认、思辨论证的思路展开,教学形式采用问题串.教学设计的引领思想是:探寻教学过程的内在逻辑,将数学概念和定理的发生、发展与学生的思考方式相融合,促进数学理解.

高中生数学思维能力的培养策略

文章主要针对高中数学教学中学生数学思维能力的培养展开,先阐述了培养学生数学思维能力的重要性,然后重点提出了培养策略,主要包括巧用公式、创设生活化情境、巧用函数、结合数列等,能够有效提升学生的数学思维能力。

数学合作学习中教师的地位与作用

合作学习是一种比较重要的教学方式,也是新课程改革的目标之一。合作学习的教育价值主要体现在：有助于师生与生生互动,有助于学生学业成绩的提高和情感的发展。在合作教学中,教师起到了举足轻重的作用。教师在合作学习中扮演多重角色,对学习进行合理的组织,对学生进行恰当地引导评价。

大教育·大视野·大思维--2021年高考全国乙卷文综政治试题评析

教育是一个多样、开放、综合的系统,高考学科命题应秉持大教育观。试题站在大教育的宽广视野,通过创设丰富多样的题目素材,给学生赋予多维度、多层面、多领域的生活体验、价值感悟,浸润、铸造学生的正向能量,落实立德树人根本任务。试题取材广泛、顺应时代、契合国情、贴近学生,通过创设真实的问题情境,呈现大视野特色,发挥核心价值引领作用,有效考查学生运用必备知识和关键能力解决实际问题的能力,注重考查学科关键能力,突出学生思维过程、思维方式和思维能力,凸显学科独特的大思维品质。

用学术的力量引领学校高质量发展

“强基计划”背景下的普通高中要做学术型学生个体发展的支持者,引导学生在某一专业领域的志趣,为国家需要的关键领域培养拔尖人才。党的十九届五中全会为未来中国发展擘画了蓝图,提出要“建设高质量教育体系”。在学校爬坡转型转轨过程中,在破解基础教育同质化难题的过程中。

吸附含油废水材料开发研究新进展

评述了几种含油废水吸附材料的结构、机理和特点。高吸油树脂,密度远远小于一般水,具有粘附含油废水品种多的特点,非常适合用于水面以及浮游废油的液化回收,也适用于其他含油废水的液化分离以及废水净化处理。膨润土虽具有一些优点,但在低温下处理会增加分离操作的难度。活性炭和膨胀石墨也是针对含油废水处理中常用的吸附材料。笔者认为高吸油树脂将会是解决含油废水净化最具前景的材料。

作文不过“清水煮豆腐”

“说真话”是前提,作文就要说真话,这是第一个标准。第二个标准,才是“求通达”,考虑怎么才能文通而意达。这个时候,一些文法技巧才派上用场。作文是什么？在我看来,作文无非“说话”而已。内容决定形式,作文的第一要务就是“说真话”。一念及此,我的心情就有点沉重,就会想起浙江大学郑强教授对基础教育的一些看法—我们的教育难道就是教会学生“听话”,失掉自尊和精神了吗？在讨论作文问题的时候,是不是该多想想这样一个现状：

新情境下氧化还原方程式的突破

随着现代教育体制的不断改革,教育部门对高中生的教育问题越来越重视.高中化学是非常重要的一门课程,教师在教学过程中要把握课程精髓,保证高效提升学生的学习能力以及学习水平.氧化还原反应是高中化学中非常重要的课题,教师应深入研究教学方式,实现氧化还原反应教学的突破,使学生学习高中化学更加轻松高效.

高中英语核心素养视角下的阅读教学探析

引言新时期我国对高中英语教育提出更高的要求,核心素养是人才培养期间,十分重要的内容。语言能力、思维能力等都是核心素养培养期间的关键要素。所以高中英语阅读教学实践中,需加强学生阅读能力等综合素养的培养,促进学生的健康发展。所以高中英语核心素养视角下的阅读教学需要积极进行创新与优化,满足时代的发展需求。

浅谈三角形内的三种关系及其简单应用

解三角形问题是历年高考数学的重点考查内容,考查题型既有解答题,也有填空题,难度中等.三角形中边、角关系的准确利用,是解决问题的关键,所以本文将对常用的边、角关系进行梳理,并举例说明.