浅析个性化阅读的三种学习方式

学生因为先天的素质与后天所处的环境不同，存在差异性与多样性，在阅读教学中教师要善于实施有差异的教学，灵活组织学生采用选择型、体验型、探究型等学习方式，满足不同学生的学习需求，引导学生进行富有个性的学习，让他们在主动积极的思考和活动中加深理解和体验，促使其语文素养得到充分发展。

创设教学情境 激发学生思维

教学是一门科学,更是一门艺术。在数学课堂上创设有效的教学情境,或趣味横生、或悬念于怀、或处于新旧认识冲突中、或徘徊于知与不知的矛盾圈内,让学生产生探奇觅胜的求知欲,吸引学生的注意力,从而使学生产生学习欲望,最大限度的调动学生的思维的积极性。那么该如何创设情境呢?创设情境又会产生什么样的效果呢?我个人认为,恰当的时候,创设合适的情境,会激发学生的高效思维,获得事半功倍的效果。一、创设故事情境。

引领学生在探究学习中体验科学

在小学科学课堂教学中,应为学生尽可能提供科学探究的机会,让他们亲历科学探究过程,在获取科学知识、科学体验、科学乐趣的同时,发展科学探究能力。

声乐教学方法初探

本文列举了几种声乐教学中有代表性的特色教学方法,分别介绍了其作用、适用情况、注意事项等,教师要针对学生的不同情况、不同的教学目的合理搭配使用,达到教学的最佳效果。