中小学人工智能课程建设的区域探索

山东省青岛市崂山区作为青岛市推进人工智能教育的先行实验区之一,在人工智能课程体系建设方面进行了系列探索。首先是基于区域教育实际和中小学生学习特点,制定并细化中小学人工智能课程目标,整体设计人工智能课程体系框架。其次是基于学生年龄特点分类推进人工智能教学设计,在小学阶段实施基于案例学习的项目式教学模式,在初中阶段实施基于学科整合与社团课程的项目实践。最后是基于区域学生人工智能素养测评,提出中小学人工智能课程优化改进的方向。

关于高中“学习任务群”教学实践的思考

新修订的《普通高中语文课程标准》推出了"学习任务群"的概念,重新建构语文课程的内容。2019年启用的高中语文统编本新教材,也以"任务群"为重要设计特色,在各个单元设计了一些很好的学习任务。这一改革获得专家和教师们点赞,很多人认为:"学习任务群是对语文学科本质的重要发现,将会写进语文课程史。"

问题引领 文化浸润——“24时计时法”教学实录与评析

教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》三年级下册第67~69页。教学目标:1.结合具体生活情境了解24时计时法,会用24时计时法表示一天中的某一时刻,结合"时间尺"感受24时计时法与普通计时法的区别与联系,能进行普通计时法与24时计时法之间的相互转换。2.经历观察、操作、比较、归纳、推理等活动过程,进一步积累数学活动经验,增强探究意识,养成有理有据、严谨细致的思维品质。