思维可视化工具在小学数学教学中的应用策略

近年来,随着社会的不断发展,我国教育事业进行了全面改革。在现代化教育教学中,越来越多的先进技术逐渐走进课堂,不仅丰富了课堂活动,而且显著提高了课堂教学质量,满足了学生的学习需求,推动了学科教学改革。在小学数学教学中,基于数学学科特点,教师可以全面运用思维可视化工具开展教学活动。思维可视化工具可以将数学抽象概念可视化,使学生更容易掌握数学知识,理解数学概念,能够有效培养学生的数学思维能力。基于此,本文首先阐述了思维可视化工具在小学数学教学中的应用价值。

比较法在小学数学概念教学中的运用研究

比较法是对数学概念、定义、运算定律以及不同题型进行比对、分析,探寻数学知识的异同点,挖掘数学知识的内在联系与本质区别,进而达到快速解决数学问题的目的。在实践教学中,教师可以运用比较教学法培养学生的逻辑推理能力、综合分析能力,以加深对数学知识的印象,使各种不同类型的数学难题迎刃而解。

浅谈如何通过综合实践活动培养小学生科学素养

小学综合实践活动是培养小学生科学素养一个重要活动。积极引导小学生参加综合实践活动,从小培养他们的创新思维方式和良好的动手动脑能力,是创新教育的重要组成部分。当前学校风靡的航模,小发明等科技活动,就是注重这些能力的培养。但这些活动需要投入相当大的师资、场地、时间等,同时针对小学生综合科技实践能力不强等特点,对于普通小学来说存在一定的局限性。

让传统文化的育人力量在班级社团活动中实现

传统文化是一个民族在思想文化、道德观念等方面的长期积淀，具有民族性和时代性的特点。2014年4月，教育部颁发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，其中规定：“小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育，了解中华优秀传统文化的丰富多彩。”

浅谈学生创新意识的培养

二十一世纪是创新的世纪，是人才与科技发展和竞争都十分激烈的时代。时代需要创新型人才，而创新型人才的培养靠教育。随着教育改革的发展，激发学生的创新意识、培养学生的创新意识成为当代教育教学的一项重要任务。下面就如何培养学生的创新意识进行一下阐述：

开放教学全过程,培养学生主动探究的学习能力

随着基础教育改革不断深化,课堂教学必须突出以＂人的发展为本＂,也就是在教学的全过程中要让学生用自己喜爱的方式去主动思考、探索、交流,创造性地解决数学问题,体验成功的乐趣,从而培养学生主动探究的学习能力,已普遍得到广大教师的认同.要让学生全面地、主动地、生动地学习,就必须在教学活动中时时处处以学生为主体,实施开放式教学.因此,教师应拓宽数学课堂教学领域,开放教学全过程,为学生提供主动探究的大背景,引导学生联系生活实际,体会数学与自然、社会的广泛联系,学会从日常生活中搜集、整理数学信息,学会用数学的思维方式主动去观察、分析社会,解决日常生活中的数学问题,在学习和运用中不断提高学生主动探究的学习能力.

是挑战,更是考验——中途如何接好班

很多班主任都有过这样的经历,中途接了一个陌生的班级,尤其是毕业年级的班,班风、学风都已成型,如何接好班级,真是一件令人烧脑的事。近几年,自己连续半道接班,每次接班我都会问自己:如何让自己在最短的时间里融入这个班级?如何使学生不排斥自己,而是愉快地接受自己?如何使班级管理工作有条不紊地进行?如何扭转班风……下面结合本人的亲身经历,谈一点中途接班的班主任工作的体会。

美术教学中创新精神和实践能力的培养

创新是美术教育的灵魂,是学校实施美育的重要途径,对促进学生全面发展起到了举足轻重的作用,通过有趣的美术教学调动学生创作的潜能,合理运用各种方法激发学生创新,提高学生的创新能力和实践能力。

刍议亲子沟通与儿童问题行为之间的关系

随着国民素质的飞速提升,人们更加重视对于孩子的教养问题。但是,父母在教养孩子的时候因自身对于教育领域不太了解,继续采用传统的教育方式,在教育孩子的时候会用自己的标准要求孩子,这会导致父母与孩子之间产生隔阂,让父母与孩子在教养过程中都产生极大的压力,更会导致亲子沟通的质量大打折扣。本文就以父母教养压力、亲子沟通质量与儿童问题行为的关系为基础进行探讨分析。

阅读要让学生走向更高层次的理解

阅读是小学语文教学的重要内容。近年来,山东省青岛市浮山小学努力探索和实践多元阅读,让学生在阅读中独立思考,在阅读中丰富写作,切实提高阅读教学的效率,培养学生的阅读能力,并使其养成良好的阅读习惯,取得了很好的效果。