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“组块”记忆与中学英语词汇学习
被引量:
1
1
作者
王爱梅
《新课程研究(上旬)》
2011年第10期174-176,共3页
词汇学习是中学生外语能力的一个基础而又重要的方面,文章讨论了记忆结构中短时记忆的“组块”理论及利用这一理论来探讨中学英语词汇的记忆方法问题,以期帮助中学生提高英语词汇的记忆,扫除英语学习的障碍,进一步提高英语运用的能力。
关键词
词汇记忆
短时记忆
组块记忆
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职称材料
崂山茶土壤有机质含量的测定
2
作者
崔维熙
刘泽
李士萍
《发明与创新(高中生)》
2016年第4期25-26,共2页
近年来,崂山茶以其特有的清香甘醇深受消费者青睐,销量连年递增,成为享誉岛城的知名品牌,更是王哥庄等地区的致富“法宝”。 为提高崂山茶的品质,为崂山茶的发展做贡献,我们展开了对崂山茶种植土壤有机质含量的调查研究。 一、...
近年来,崂山茶以其特有的清香甘醇深受消费者青睐,销量连年递增,成为享誉岛城的知名品牌,更是王哥庄等地区的致富“法宝”。 为提高崂山茶的品质,为崂山茶的发展做贡献,我们展开了对崂山茶种植土壤有机质含量的调查研究。 一、土壤采样 2015年5月初,我们兵分两路,分别对王哥庄、沙子口两地的表层20厘米土壤进行了对角线五点取样,共取得10个土样,标记、封存后带到学校进行有机质含量测量实验。
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关键词
有机质含量
崂山
土壤
茶
测定
知名品牌
消费者
对角线
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职称材料
教育也需要情爱——论中学语文的情感教学
3
作者
曲丛丛
《生活教育》
2016年第19期78-80,共3页
我国伟大的教育家陶行知先生曾说:"真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的,才能达到心的深处。"陶先生强调的是教育要有真情实感,教育是人与人之间沟通交流的活动,只有充满真情实感的教育才是"心心相印"的"真教育"。语文...
我国伟大的教育家陶行知先生曾说:"真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的,才能达到心的深处。"陶先生强调的是教育要有真情实感,教育是人与人之间沟通交流的活动,只有充满真情实感的教育才是"心心相印"的"真教育"。语文学科的教学中尤其需要情感,体现在中学语文教学中,语文的情感教学是教师在语文课堂教学活动中,通过找到融合教材、教师、学生三者之间合适的切入点,来激发、调动、满足学生的情感需要,最终使学生的知识与情感共同增进,形成积极健康、张扬个性的一种教学模式。
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关键词
情感
情境
情怀
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职称材料
素质教育发展理念及实践
4
作者
黄杰
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2011年第S2期10-11,共2页
让不同学业水平的学生得到全面、和谐、充分、健康的发展,并使之各得其所,是青岛市崂山区第一中学(以下简称"崂山一中")探索发展理论的重点。为此,学校提出"为了每一个学生的充分发展"的指导标准。在实践中,崂山一...
让不同学业水平的学生得到全面、和谐、充分、健康的发展,并使之各得其所,是青岛市崂山区第一中学(以下简称"崂山一中")探索发展理论的重点。为此,学校提出"为了每一个学生的充分发展"的指导标准。在实践中,崂山一中提出"育人至谋,发展至本"的办学理念,即"育人"是学校的最大发展战略,"发展"是学校的生存之根本,育好人才能发展好,发展好才能育好人。所以说,发展既是学校的发展,也是学生的发展。
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关键词
山东省青岛市崂山区第一中学
素质教育
学生发展
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职称材料
明线暗线齐头进 知识方法双丰收——“空间几何体的三视图”的教学设计及反思
被引量:
3
5
作者
孙丽佳
《中国数学教育(高中版)》
2017年第1期19-22,共4页
空间几何体的三视图是平面图形与空间几何体的桥梁,是数学知识与生活应用的纽带.本节课借助多种教学辅助手段:几何画板软件、sketchup软件、自制教具、学生动手制作的实物模型等帮助学生建立抽象的空间想象能力;通过不规则几何体与...
空间几何体的三视图是平面图形与空间几何体的桥梁,是数学知识与生活应用的纽带.本节课借助多种教学辅助手段:几何画板软件、sketchup软件、自制教具、学生动手制作的实物模型等帮助学生建立抽象的空间想象能力;通过不规则几何体与正方体的转化、简单组合体与简单几何体的转化,引导学生积累转化与化归的思想方法;利用学生之间的个体差异,组织学生进行小组合作探究,培养学生学会讨论与争辩、合作与分享.
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关键词
空间想象
转化思想
合作交流
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职称材料
例析函数最值问题中“存在性”的直接法与间接法
被引量:
1
6
作者
卞文
《中国数学教育(高中版)》
2012年第4期37-38,共2页
函数的最值问题中出现“存在性”问题。可以运用直接法与间接法来解答.间接法是:利用特称命题的否定是全称命题的这一逻辑关系进行转化,将存在性问题转化为任意性问题,从而降低问题的难度,再利用“否定之否定”的原理,间接探索出...
函数的最值问题中出现“存在性”问题。可以运用直接法与间接法来解答.间接法是:利用特称命题的否定是全称命题的这一逻辑关系进行转化,将存在性问题转化为任意性问题,从而降低问题的难度,再利用“否定之否定”的原理,间接探索出解题思路.直接法是:从集合的角度比较函数值域的端点值间的大小,直接找出关系.
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关键词
存在性
特称命题
间接法
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职称材料
枣果多酚物质体外抗氧化作用研究
7
作者
韩沫
郝会芳
《安徽农业科学》
CAS
2012年第30期14964-14966,14975,共4页
[目的]为克服合成抗氧化剂的潜在毒性,从枣果中获取天然抗氧化剂,并探讨枣多酚的生理功效。[方法]以我国金丝小枣为研究对象,利用快速、灵敏的体外试验,对枣果多酚物质清除NO2-、DPPH.、.OH能力进行初步分析和评价。[结果]研究发现,枣...
[目的]为克服合成抗氧化剂的潜在毒性,从枣果中获取天然抗氧化剂,并探讨枣多酚的生理功效。[方法]以我国金丝小枣为研究对象,利用快速、灵敏的体外试验,对枣果多酚物质清除NO2-、DPPH.、.OH能力进行初步分析和评价。[结果]研究发现,枣果不同发育时期,枣皮、枣肉和枣核不同部位多酚物质对NO2-、DPPH.、.OH的清除能力存在差异。[结论]事实证明,枣果多酚物质具有良好的体外抗氧化活性,有良好的保健功能与开发前景。
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关键词
抗氧化活性
枣果
多酚物质
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职称材料
呼唤教育惩戒 回归教育本质
8
作者
薄纯钢
《陕西教育(教学)》
2018年第1期83-83,共1页
教育惩戒是教师依据一定的规范,以不损害学生身心健康为前提,以制止学生的不当行为、帮助学生改正错误为目的,以惩罚为特征的一种教育方式。教育惩戒是手段与目的的结合,只有符合教育目的的惩罚方式才是教育惩戒。不符合教育目的甚至反...
教育惩戒是教师依据一定的规范,以不损害学生身心健康为前提,以制止学生的不当行为、帮助学生改正错误为目的,以惩罚为特征的一种教育方式。教育惩戒是手段与目的的结合,只有符合教育目的的惩罚方式才是教育惩戒。不符合教育目的甚至反教育的惩罚方式不是教育惩戒。以体罚为例,体罚是惩罚方式的一种,指通过对身体的责罚,特别是造成疼痛,来进行惩罚的行为。体罚有损人格尊严,会给学生造成身体和心理的伤害,甚至会影响学生的健康成长,是反教育的。
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关键词
惩罚方式
行为规范
人格尊严
自控能力
班主任
女生
前推
违纪行为
屁股
叛逆
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职称材料
精彩呈现导数命题中的分类讨论
9
作者
卞文
《高中数理化》
2016年第3期16-16,共1页
导数是中学数学中的重要概念之一.分析近几年的高考题中,导数在解决函数单调性、极值、最值的应用备受命题者的关注及青睐,但导数问题也是考生的难点之一,究其原因,导数问题常伴随着参数,解题中需要对参数进行分类讨论.那么其中...
导数是中学数学中的重要概念之一.分析近几年的高考题中,导数在解决函数单调性、极值、最值的应用备受命题者的关注及青睐,但导数问题也是考生的难点之一,究其原因,导数问题常伴随着参数,解题中需要对参数进行分类讨论.那么其中所涉及的讨论都有哪些呢?
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关键词
导数问题
分类讨论
命题者
函数单调性
中学数学
高考题
最值
考生
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职称材料
高考中的化学实验
10
作者
薄纯钢
《高中数理化》
2013年第3期45-46,共2页
化学是一门以实验为基础的学科,实验在高考化学考试试题中占了极大的比重,也是考生失分较多的地方,通常会成为考生分值拉开的重要环节.总的说来,高考化学实验试题主要是为了考查考生的观察能力、思维能力、实验能力、安全操作能力...
化学是一门以实验为基础的学科,实验在高考化学考试试题中占了极大的比重,也是考生失分较多的地方,通常会成为考生分值拉开的重要环节.总的说来,高考化学实验试题主要是为了考查考生的观察能力、思维能力、实验能力、安全操作能力以及改进实验的能力,基础性和实用性较强,实验试题虽然来源于教材但同时又有了较多的创新元素,通过改进、改编与组合,并有了较强的探究性要求.下面,本文以部分高考化学实验试题为例,进行浅要的分析讨论.
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关键词
化学实验试题
高考化学
观察能力
考试试题
思维能力
实验能力
操作能力
考生
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职称材料
让化学课堂成为培养学生创新能力的摇篮
11
作者
张芳英
《中小学校长》
2011年第6期66-67,共2页
《中学化学教学大纲》里明确指出:"要培养学生的创新素质。"根据创新型人才成长和发展的规律、现代社会对人才素质的要求。
关键词
学生创新能力
化学课堂
培养
创新素质
教学大纲
中学化学
人才成长
人才素质
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职称材料
克服视力障碍的二孔插排
12
作者
袁圣道
袁著绛(指导老师)
《发明与创新(高中生)》
2018年第8期24-25,共2页
一、设计原理1.利用Y形滑槽引导插头进入插孔,并设有方便弹出插头的装置。2.插座设置绝缘插片,保障使用安全。3.把电源适配器、手机充电线与插座进行集成,充电线可用卷轮装置自动收纳。设计图如下。二、制作过程1.制作模型我找来硬纸板...
一、设计原理1.利用Y形滑槽引导插头进入插孔,并设有方便弹出插头的装置。2.插座设置绝缘插片,保障使用安全。3.把电源适配器、手机充电线与插座进行集成,充电线可用卷轮装置自动收纳。设计图如下。二、制作过程1.制作模型我找来硬纸板试着做模型,但硬纸板不易弯曲,效果不理想。2.搭建核心部件模型我用乐高积木搭建了一个可以滑动插入的二孔插排模型。
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关键词
视力
制作过程
电源适配器
设计原理
核心部件
硬纸板
模型
设计图
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职称材料
例说递推数列构造法的方向性
13
作者
卞文
《数学教学研究》
2014年第9期61-63,共3页
递推数列是高中数学的重要内容,利用构造新数列的方法解决递推数列的通项问题,是规律性、探究性较强的一块内容.然而对学生而言,构造的方法虽然能够高效快捷的求出通项,但却很难掌握,原因在于很难准确掌控好构造的方向,即到底要...
递推数列是高中数学的重要内容,利用构造新数列的方法解决递推数列的通项问题,是规律性、探究性较强的一块内容.然而对学生而言,构造的方法虽然能够高效快捷的求出通项,但却很难掌握,原因在于很难准确掌控好构造的方向,即到底要构造出什么样的形式的新数列.本文基于递推数列求通项的问题,例说构造法中构造的方向性.
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关键词
递推数列
构造法
方向性
高中数学
通项
探究性
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职称材料
浅谈高中化学的探究性教学方法
14
作者
王健
《教育界(教师培训)》
2011年第3期132-132,共1页
近年来高中教学普遍推行了新课标改革以培养学生的创新、探索意识。本文探讨的是应用于高中化学课程中的探究性教学方法,作者从教学内容的选择、教学情境的模拟以及学生主观能动性的发掘这三个角度论述了高中化学的探究性教学方法。
关键词
高中化学
探究性教学
新课标
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职称材料
激情引趣,优化物理课堂
15
作者
范文静
《俪人(教师)》
2015年第18期133-133,共1页
物理课堂教学是千变万化的,在教学过程应重视课堂的丰富性和趣味性,注重课堂创新与开发,充分发挥师生的能动性、积极性和创造性.爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的老师.”因此,在物理教学中创设情境,培养兴趣,激发情感,巧妙激疑,成为促...
物理课堂教学是千变万化的,在教学过程应重视课堂的丰富性和趣味性,注重课堂创新与开发,充分发挥师生的能动性、积极性和创造性.爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的老师.”因此,在物理教学中创设情境,培养兴趣,激发情感,巧妙激疑,成为促进学生主动积极学习、提高物理课堂学习效果的必要条件.
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关键词
激情引趣
优化物理
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职称材料
写名字——我们班的入学第一课
被引量:
1
16
作者
杜敦帅
《班主任》
2012年第2期21-22,共2页
这是高一新生入学的第一课,我简单介绍了一下自己的情况,然后让学生一个一个走上讲台,进行自我介绍。
关键词
班主任
班级管理
教师
学生
责任心
原文传递
班级微语录:点滴记录心路历程
被引量:
2
17
作者
姜为强
《班主任》
2013年第11期20-21,共2页
在紧张的高三学习阶段,为疏导学生对微博的热情,避免学生在微博上耗费太多时间,引导班级风气,我在班里创建“班级微语录”,效果良好。“班级微语录”就是让学生把自己的偶感、偶得写在纸条上粘贴在教室“班级文化宣传栏”里,借鉴...
在紧张的高三学习阶段,为疏导学生对微博的热情,避免学生在微博上耗费太多时间,引导班级风气,我在班里创建“班级微语录”,效果良好。“班级微语录”就是让学生把自己的偶感、偶得写在纸条上粘贴在教室“班级文化宣传栏”里,借鉴的是微博的表现形式,用三言两语发表感慨,晾晒心情。在征得学生同意的前提下,我有时也会选取学生周记里有启发性的只言片语打印出来,张贴在“班级微语录”里。
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关键词
班级风气
语录
心路历程
学生周记
学习阶段
班级文化
宣传栏
启发性
原文传递
背景材料不符合实际
18
作者
康高飞
司林刚
《中学地理教学参考》
北大核心
2015年第9期12-13,共2页
[第1名:福建文综卷第37题第(3)~(4)小题]图14示意关中地区和楚河地区。阅读图文材料,回答下列问题。 材料一发源于关中地区的戏剧“秦腔”,历史源远流长。古丝绸之路上的楚河中游地区有一块“秦腔飞地”(乙城附近),当地有...
[第1名:福建文综卷第37题第(3)~(4)小题]图14示意关中地区和楚河地区。阅读图文材料,回答下列问题。 材料一发源于关中地区的戏剧“秦腔”,历史源远流长。古丝绸之路上的楚河中游地区有一块“秦腔飞地”(乙城附近),当地有数万人是关中地区居民的后裔,至今仍保留着原有的民间文化和风俗习惯。
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关键词
背景材料
关中地区
古丝绸之路
第37题
中游地区
风俗习惯
民间文化
文综卷
原文传递
基于《建议》精神的鲁人版教材教学审视(上篇)
19
作者
陈国华
吴晓
《中学政治教学参考(中旬)》
北大核心
2016年第2期18-20,共3页
“十三五”时期是我国全面建成小康社会的决胜阶段,十八届五中全会的召开和“十三五”规划建议的出台,将引领我们为如期全面建成小康社会坚定信心、锐意进取、奋发作为。基于此,我刊针对三个版本(人教版、苏人版、鲁人版)思想品德...
“十三五”时期是我国全面建成小康社会的决胜阶段,十八届五中全会的召开和“十三五”规划建议的出台,将引领我们为如期全面建成小康社会坚定信心、锐意进取、奋发作为。基于此,我刊针对三个版本(人教版、苏人版、鲁人版)思想品德教材与十八届五中全会《建议》精神的结合问题,作出系列策划一基于《建议》精神的思想品德教材教学审视。本系列策划每个版本的设计由上、中、下三篇组成,分别由宋景堂、孙刘华、徐开颜领衔,甄选优秀作者完成。所有稿件在认真研读十八届五中全会公报、“十三五”规划建议、习近平关于“十三五”规划建议说明的基础上创作而成,由领衔人统一作总体架构。每篇文章或者每篇文章的每一部分大体包含以下三部分:对“十三五”规划建议原文作深度、精准、凝练解读;用解读精神审视对应教材表述(如教材不当之处、需完善之处等),用教材基本原理观照“十三五”规划建议相对应部分;在解读、对照分析的基础上提出教学建议。本期我们率先重磅推出由宋景堂同志撰写的人教版教材教学审视(上篇)、孙刘华同志撰写的苏人版教材教学审视(上篇)、陈国华与吴晓同志撰写的鲁人版教材教学审视(上篇)。三篇文章对《建议》精神的解读精准、到位,所作双向审视独到、中肯,所提教学建议凝练、实用,以切实引领教师攻克难点、备战中考。
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关键词
教学建议
教材
精神
小康社会
思想品德
人教版
规划
解读
原文传递
“我的未来不是梦”课堂实录
20
作者
王洪海
《中国德育》
2012年第21期65-68,共4页
【教学目标】1.激发学生燃起追求梦想的热情和动力。2.引导学生了解职业生涯规划的知识和意义。3.带领学生学习掌握初步设计职业生涯目标的方法和技能。
关键词
课堂实录
职业生涯规划
引导学生
教学目标
学习
原文传递
题名
“组块”记忆与中学英语词汇学习
被引量:
1
1
作者
王爱梅
机构
山东省青岛市崂山区第一中学
出处
《新课程研究(上旬)》
2011年第10期174-176,共3页
文摘
词汇学习是中学生外语能力的一个基础而又重要的方面,文章讨论了记忆结构中短时记忆的“组块”理论及利用这一理论来探讨中学英语词汇的记忆方法问题,以期帮助中学生提高英语词汇的记忆,扫除英语学习的障碍,进一步提高英语运用的能力。
关键词
词汇记忆
短时记忆
组块记忆
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
崂山茶土壤有机质含量的测定
2
作者
崔维熙
刘泽
李士萍
机构
山东省青岛市崂山区第一中学
出处
《发明与创新(高中生)》
2016年第4期25-26,共2页
文摘
近年来,崂山茶以其特有的清香甘醇深受消费者青睐,销量连年递增,成为享誉岛城的知名品牌,更是王哥庄等地区的致富“法宝”。 为提高崂山茶的品质,为崂山茶的发展做贡献,我们展开了对崂山茶种植土壤有机质含量的调查研究。 一、土壤采样 2015年5月初,我们兵分两路,分别对王哥庄、沙子口两地的表层20厘米土壤进行了对角线五点取样,共取得10个土样,标记、封存后带到学校进行有机质含量测量实验。
关键词
有机质含量
崂山
土壤
茶
测定
知名品牌
消费者
对角线
分类号
F323.211 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
教育也需要情爱——论中学语文的情感教学
3
作者
曲丛丛
机构
山东省青岛市崂山区第一中学
出处
《生活教育》
2016年第19期78-80,共3页
文摘
我国伟大的教育家陶行知先生曾说:"真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的,才能达到心的深处。"陶先生强调的是教育要有真情实感,教育是人与人之间沟通交流的活动,只有充满真情实感的教育才是"心心相印"的"真教育"。语文学科的教学中尤其需要情感,体现在中学语文教学中,语文的情感教学是教师在语文课堂教学活动中,通过找到融合教材、教师、学生三者之间合适的切入点,来激发、调动、满足学生的情感需要,最终使学生的知识与情感共同增进,形成积极健康、张扬个性的一种教学模式。
关键词
情感
情境
情怀
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
素质教育发展理念及实践
4
作者
黄杰
机构
山东省青岛市崂山区第一中学
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2011年第S2期10-11,共2页
文摘
让不同学业水平的学生得到全面、和谐、充分、健康的发展,并使之各得其所,是青岛市崂山区第一中学(以下简称"崂山一中")探索发展理论的重点。为此,学校提出"为了每一个学生的充分发展"的指导标准。在实践中,崂山一中提出"育人至谋,发展至本"的办学理念,即"育人"是学校的最大发展战略,"发展"是学校的生存之根本,育好人才能发展好,发展好才能育好人。所以说,发展既是学校的发展,也是学生的发展。
关键词
山东省青岛市崂山区第一中学
素质教育
学生发展
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
明线暗线齐头进 知识方法双丰收——“空间几何体的三视图”的教学设计及反思
被引量:
3
5
作者
孙丽佳
机构
山东省青岛市崂山区第一中学
出处
《中国数学教育(高中版)》
2017年第1期19-22,共4页
文摘
空间几何体的三视图是平面图形与空间几何体的桥梁,是数学知识与生活应用的纽带.本节课借助多种教学辅助手段:几何画板软件、sketchup软件、自制教具、学生动手制作的实物模型等帮助学生建立抽象的空间想象能力;通过不规则几何体与正方体的转化、简单组合体与简单几何体的转化,引导学生积累转化与化归的思想方法;利用学生之间的个体差异,组织学生进行小组合作探究,培养学生学会讨论与争辩、合作与分享.
关键词
空间想象
转化思想
合作交流
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
例析函数最值问题中“存在性”的直接法与间接法
被引量:
1
6
作者
卞文
机构
山东省青岛市崂山区第一中学
出处
《中国数学教育(高中版)》
2012年第4期37-38,共2页
文摘
函数的最值问题中出现“存在性”问题。可以运用直接法与间接法来解答.间接法是:利用特称命题的否定是全称命题的这一逻辑关系进行转化,将存在性问题转化为任意性问题,从而降低问题的难度,再利用“否定之否定”的原理,间接探索出解题思路.直接法是:从集合的角度比较函数值域的端点值间的大小,直接找出关系.
关键词
存在性
特称命题
间接法
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
枣果多酚物质体外抗氧化作用研究
7
作者
韩沫
郝会芳
机构
河北省质量技术监督局信息中心
山东省青岛市崂山区第一中学
出处
《安徽农业科学》
CAS
2012年第30期14964-14966,14975,共4页
文摘
[目的]为克服合成抗氧化剂的潜在毒性,从枣果中获取天然抗氧化剂,并探讨枣多酚的生理功效。[方法]以我国金丝小枣为研究对象,利用快速、灵敏的体外试验,对枣果多酚物质清除NO2-、DPPH.、.OH能力进行初步分析和评价。[结果]研究发现,枣果不同发育时期,枣皮、枣肉和枣核不同部位多酚物质对NO2-、DPPH.、.OH的清除能力存在差异。[结论]事实证明,枣果多酚物质具有良好的体外抗氧化活性,有良好的保健功能与开发前景。
关键词
抗氧化活性
枣果
多酚物质
Keywords
Antioxidant activity
Chinese jujube
Polyphenolic compounds
分类号
S665.1 [农业科学—果树学]
下载PDF
职称材料
题名
呼唤教育惩戒 回归教育本质
8
作者
薄纯钢
机构
山东省青岛市崂山区第一中学
出处
《陕西教育(教学)》
2018年第1期83-83,共1页
文摘
教育惩戒是教师依据一定的规范,以不损害学生身心健康为前提,以制止学生的不当行为、帮助学生改正错误为目的,以惩罚为特征的一种教育方式。教育惩戒是手段与目的的结合,只有符合教育目的的惩罚方式才是教育惩戒。不符合教育目的甚至反教育的惩罚方式不是教育惩戒。以体罚为例,体罚是惩罚方式的一种,指通过对身体的责罚,特别是造成疼痛,来进行惩罚的行为。体罚有损人格尊严,会给学生造成身体和心理的伤害,甚至会影响学生的健康成长,是反教育的。
关键词
惩罚方式
行为规范
人格尊严
自控能力
班主任
女生
前推
违纪行为
屁股
叛逆
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
精彩呈现导数命题中的分类讨论
9
作者
卞文
机构
山东省青岛市崂山区第一中学
出处
《高中数理化》
2016年第3期16-16,共1页
文摘
导数是中学数学中的重要概念之一.分析近几年的高考题中,导数在解决函数单调性、极值、最值的应用备受命题者的关注及青睐,但导数问题也是考生的难点之一,究其原因,导数问题常伴随着参数,解题中需要对参数进行分类讨论.那么其中所涉及的讨论都有哪些呢?
关键词
导数问题
分类讨论
命题者
函数单调性
中学数学
高考题
最值
考生
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高考中的化学实验
10
作者
薄纯钢
机构
山东省青岛市崂山区第一中学
出处
《高中数理化》
2013年第3期45-46,共2页
文摘
化学是一门以实验为基础的学科,实验在高考化学考试试题中占了极大的比重,也是考生失分较多的地方,通常会成为考生分值拉开的重要环节.总的说来,高考化学实验试题主要是为了考查考生的观察能力、思维能力、实验能力、安全操作能力以及改进实验的能力,基础性和实用性较强,实验试题虽然来源于教材但同时又有了较多的创新元素,通过改进、改编与组合,并有了较强的探究性要求.下面,本文以部分高考化学实验试题为例,进行浅要的分析讨论.
关键词
化学实验试题
高考化学
观察能力
考试试题
思维能力
实验能力
操作能力
考生
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让化学课堂成为培养学生创新能力的摇篮
11
作者
张芳英
机构
山东省青岛市崂山区第一中学
出处
《中小学校长》
2011年第6期66-67,共2页
文摘
《中学化学教学大纲》里明确指出:"要培养学生的创新素质。"根据创新型人才成长和发展的规律、现代社会对人才素质的要求。
关键词
学生创新能力
化学课堂
培养
创新素质
教学大纲
中学化学
人才成长
人才素质
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
克服视力障碍的二孔插排
12
作者
袁圣道
袁著绛(指导老师)
机构
山东省青岛市崂山区第一中学
高二(
出处
《发明与创新(高中生)》
2018年第8期24-25,共2页
文摘
一、设计原理1.利用Y形滑槽引导插头进入插孔,并设有方便弹出插头的装置。2.插座设置绝缘插片,保障使用安全。3.把电源适配器、手机充电线与插座进行集成,充电线可用卷轮装置自动收纳。设计图如下。二、制作过程1.制作模型我找来硬纸板试着做模型,但硬纸板不易弯曲,效果不理想。2.搭建核心部件模型我用乐高积木搭建了一个可以滑动插入的二孔插排模型。
关键词
视力
制作过程
电源适配器
设计原理
核心部件
硬纸板
模型
设计图
分类号
G478.4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
例说递推数列构造法的方向性
13
作者
卞文
机构
山东省青岛市崂山区第一中学
出处
《数学教学研究》
2014年第9期61-63,共3页
文摘
递推数列是高中数学的重要内容,利用构造新数列的方法解决递推数列的通项问题,是规律性、探究性较强的一块内容.然而对学生而言,构造的方法虽然能够高效快捷的求出通项,但却很难掌握,原因在于很难准确掌控好构造的方向,即到底要构造出什么样的形式的新数列.本文基于递推数列求通项的问题,例说构造法中构造的方向性.
关键词
递推数列
构造法
方向性
高中数学
通项
探究性
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈高中化学的探究性教学方法
14
作者
王健
机构
山东省青岛市崂山区第一中学
出处
《教育界(教师培训)》
2011年第3期132-132,共1页
文摘
近年来高中教学普遍推行了新课标改革以培养学生的创新、探索意识。本文探讨的是应用于高中化学课程中的探究性教学方法,作者从教学内容的选择、教学情境的模拟以及学生主观能动性的发掘这三个角度论述了高中化学的探究性教学方法。
关键词
高中化学
探究性教学
新课标
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
激情引趣,优化物理课堂
15
作者
范文静
机构
山东省青岛市崂山区第一中学
出处
《俪人(教师)》
2015年第18期133-133,共1页
文摘
物理课堂教学是千变万化的,在教学过程应重视课堂的丰富性和趣味性,注重课堂创新与开发,充分发挥师生的能动性、积极性和创造性.爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的老师.”因此,在物理教学中创设情境,培养兴趣,激发情感,巧妙激疑,成为促进学生主动积极学习、提高物理课堂学习效果的必要条件.
关键词
激情引趣
优化物理
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
写名字——我们班的入学第一课
被引量:
1
16
作者
杜敦帅
机构
山东省青岛市崂山区第一中学
出处
《班主任》
2012年第2期21-22,共2页
文摘
这是高一新生入学的第一课,我简单介绍了一下自己的情况,然后让学生一个一个走上讲台,进行自我介绍。
关键词
班主任
班级管理
教师
学生
责任心
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
班级微语录:点滴记录心路历程
被引量:
2
17
作者
姜为强
机构
山东省青岛市崂山区第一中学
出处
《班主任》
2013年第11期20-21,共2页
文摘
在紧张的高三学习阶段,为疏导学生对微博的热情,避免学生在微博上耗费太多时间,引导班级风气,我在班里创建“班级微语录”,效果良好。“班级微语录”就是让学生把自己的偶感、偶得写在纸条上粘贴在教室“班级文化宣传栏”里,借鉴的是微博的表现形式,用三言两语发表感慨,晾晒心情。在征得学生同意的前提下,我有时也会选取学生周记里有启发性的只言片语打印出来,张贴在“班级微语录”里。
关键词
班级风气
语录
心路历程
学生周记
学习阶段
班级文化
宣传栏
启发性
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
背景材料不符合实际
18
作者
康高飞
司林刚
机构
河南省洛阳市新安县第三高级
中学
山东省青岛市崂山区第一中学
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2015年第9期12-13,共2页
文摘
[第1名:福建文综卷第37题第(3)~(4)小题]图14示意关中地区和楚河地区。阅读图文材料,回答下列问题。 材料一发源于关中地区的戏剧“秦腔”,历史源远流长。古丝绸之路上的楚河中游地区有一块“秦腔飞地”(乙城附近),当地有数万人是关中地区居民的后裔,至今仍保留着原有的民间文化和风俗习惯。
关键词
背景材料
关中地区
古丝绸之路
第37题
中游地区
风俗习惯
民间文化
文综卷
分类号
G632.474 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
基于《建议》精神的鲁人版教材教学审视(上篇)
19
作者
陈国华
吴晓
机构
青岛市
崂山区
教科研与培训中心
山东省青岛市崂山区第一中学
出处
《中学政治教学参考(中旬)》
北大核心
2016年第2期18-20,共3页
文摘
“十三五”时期是我国全面建成小康社会的决胜阶段,十八届五中全会的召开和“十三五”规划建议的出台,将引领我们为如期全面建成小康社会坚定信心、锐意进取、奋发作为。基于此,我刊针对三个版本(人教版、苏人版、鲁人版)思想品德教材与十八届五中全会《建议》精神的结合问题,作出系列策划一基于《建议》精神的思想品德教材教学审视。本系列策划每个版本的设计由上、中、下三篇组成,分别由宋景堂、孙刘华、徐开颜领衔,甄选优秀作者完成。所有稿件在认真研读十八届五中全会公报、“十三五”规划建议、习近平关于“十三五”规划建议说明的基础上创作而成,由领衔人统一作总体架构。每篇文章或者每篇文章的每一部分大体包含以下三部分:对“十三五”规划建议原文作深度、精准、凝练解读;用解读精神审视对应教材表述(如教材不当之处、需完善之处等),用教材基本原理观照“十三五”规划建议相对应部分;在解读、对照分析的基础上提出教学建议。本期我们率先重磅推出由宋景堂同志撰写的人教版教材教学审视(上篇)、孙刘华同志撰写的苏人版教材教学审视(上篇)、陈国华与吴晓同志撰写的鲁人版教材教学审视(上篇)。三篇文章对《建议》精神的解读精准、到位,所作双向审视独到、中肯,所提教学建议凝练、实用,以切实引领教师攻克难点、备战中考。
关键词
教学建议
教材
精神
小康社会
思想品德
人教版
规划
解读
分类号
N031 [自然科学总论—科学技术哲学]
原文传递
题名
“我的未来不是梦”课堂实录
20
作者
王洪海
机构
山东省青岛市崂山区第一中学
出处
《中国德育》
2012年第21期65-68,共4页
文摘
【教学目标】1.激发学生燃起追求梦想的热情和动力。2.引导学生了解职业生涯规划的知识和意义。3.带领学生学习掌握初步设计职业生涯目标的方法和技能。
关键词
课堂实录
职业生涯规划
引导学生
教学目标
学习
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“组块”记忆与中学英语词汇学习
王爱梅
《新课程研究(上旬)》
2011
1
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职称材料
2
崂山茶土壤有机质含量的测定
崔维熙
刘泽
李士萍
《发明与创新(高中生)》
2016
0
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职称材料
3
教育也需要情爱——论中学语文的情感教学
曲丛丛
《生活教育》
2016
0
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职称材料
4
素质教育发展理念及实践
黄杰
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2011
0
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职称材料
5
明线暗线齐头进 知识方法双丰收——“空间几何体的三视图”的教学设计及反思
孙丽佳
《中国数学教育(高中版)》
2017
3
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职称材料
6
例析函数最值问题中“存在性”的直接法与间接法
卞文
《中国数学教育(高中版)》
2012
1
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职称材料
7
枣果多酚物质体外抗氧化作用研究
韩沫
郝会芳
《安徽农业科学》
CAS
2012
0
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职称材料
8
呼唤教育惩戒 回归教育本质
薄纯钢
《陕西教育(教学)》
2018
0
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职称材料
9
精彩呈现导数命题中的分类讨论
卞文
《高中数理化》
2016
0
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职称材料
10
高考中的化学实验
薄纯钢
《高中数理化》
2013
0
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职称材料
11
让化学课堂成为培养学生创新能力的摇篮
张芳英
《中小学校长》
2011
0
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职称材料
12
克服视力障碍的二孔插排
袁圣道
袁著绛(指导老师)
《发明与创新(高中生)》
2018
0
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职称材料
13
例说递推数列构造法的方向性
卞文
《数学教学研究》
2014
0
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职称材料
14
浅谈高中化学的探究性教学方法
王健
《教育界(教师培训)》
2011
0
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职称材料
15
激情引趣,优化物理课堂
范文静
《俪人(教师)》
2015
0
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职称材料
16
写名字——我们班的入学第一课
杜敦帅
《班主任》
2012
1
原文传递
17
班级微语录:点滴记录心路历程
姜为强
《班主任》
2013
2
原文传递
18
背景材料不符合实际
康高飞
司林刚
《中学地理教学参考》
北大核心
2015
0
原文传递
19
基于《建议》精神的鲁人版教材教学审视(上篇)
陈国华
吴晓
《中学政治教学参考(中旬)》
北大核心
2016
0
原文传递
20
“我的未来不是梦”课堂实录
王洪海
《中国德育》
2012
0
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