小学低年级语文课内外阅读有效衔接的策略

小学低年级是九年义务教育的奠基阶段，也是义务教育阶段的重中之重，低年级的语文课内外阅读将会直接影响到学生的学习兴趣、习惯以及未来的发展，因此低年级教育问题也越来越受人们的重视。新课标提出要关注学生的学习过程和方法，提出的观点强调学生在学习的过程中更应重视自主的过程，自己探索，自己发现，自己运用。而在现实的阅读教学中许多老师仅重视自己知识的输出和学生知识的输入，而忽视了学生综合能力的培养，忽视了学生理解阅读内容的深浅，忽视了对学生阅读方法的迁移，忽视了学生课内外阅读的衔接。

运用多媒体优化小学语文教学

与传统的教学媒体相比,多媒体具有形象性、生动性、多元性的特点,在小学语文教学中,运用多媒体能够有效地提升教学效率,促进学生语文核心素养的提升。基于此背景,对运用多媒体辅助,调动学习热情;借助多媒体资源,促进学习理解;运用多媒体延伸,拓展学习视野的策略进行了探索。

浅谈小学英语易教乐学的课前活动策略

本文分析了小学英语课前活动是师生共同完成教学任务不可缺少的重要环节，是集中学生注意力的阶段，课前活动的英语教学情境创设，必须贴近学生实际，引发学生的生活体验，以及运用灵活多样的教学方法，可以激发学生参与英语课堂学习的积极性和有效性。

“互联网+”背景下小学音乐信息化课堂教学策略

信息化教学是教育的发展趋势,也是契合新课标要求的必然选择。构建高效的小学音乐信息化课堂,是小学音乐教师的重点任务。本文就信息化课堂教学特点进行了分析,总结了“互联网+”背景下小学音乐信息化课堂教学的意义,提出了教学的基本原则及策略,希望能够充分发挥信息化教学的优势,提升小学音乐教学效果,为小学生的健康成长夯实基础。

聚焦学生科学素养 构建学校智能科创——以STEAM课程“喵星人的智能家”为例

近年来,针对如何使“人工智能应用”走进课堂的问题,笔者所在学校的专业教师不断地进行头脑风暴,制订方案,实验探究,最终结合STEAM教育理念创设了“喵星人的智能家”系列项目,把情趣教学模式与严谨的造物过程和生活艺术的审美观念进行了恰当的融合,使STEAM创智课堂情智相间、趣味盎然。

一堂求实求真的作文指导课——《我真了不起》习作教学点评

一．突出教学目标，扎实落实表达训练 《我真了不起》这节课体现了语文课程标准所倡导的基本理念，让学生在习作中能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，达到了表达课的训练目标。习作选题贴近学生生活实际，教学思路清晰，环环相扣，扎扎实实地完成了一堂习作教学课。

多样化阅读活动,激发学生学习动力

最是书香能致远。要切实提高小学生的英语核心素养,阅读是一种行之有效的途径。作为英语教师,应培养学生的英语阅读兴趣,提升学生的英语学习能力,激发学生自主学习的热情。点燃英语阅读热情,激发英语学习兴趣。兴趣是学习的有效驱动力,学生一旦有了阅读兴趣,内心深处就会产生阅读的需要。因此,教师应从激发学生的阅读兴趣入手,点燃学生对英语阅读的渴望,让学生爱上阅读,养成良好的阅读习惯。

把握高段阅读教学的“点、线、面”

在高段语文阅读教学中,教师要善于对传统的阅读教学模式进行变革,要基于学生的主体地位引导学生开展高效化文本阅读。通过“基于学生起点,引导阅读预习;基于文本主线,创设阅读情境;基于群文阅读,拓展阅读面”的策略能够有效地促进学生阅读素养的整体提升。

大单元教学背景下的小学音乐教学措施分析

音乐教育是小学教育中不可或缺的一部分,它不仅有助于培养学生的审美情趣和音乐素养,还对学生的全面发展起着重要作用。随着教育教学理念的不断更新和改革,大单元教学模式逐渐受到教育界的重视并得到推广应用。在这一背景下,本文将探讨大单元教学背景下的小学音乐教学特点、教学措施以及实施路径与对策,并以某校为例进行案例分析,旨在为教育工作者提供参考和借鉴。