关于打造生活特色小学数学教学课堂的探究

数学新课标中明确指出,要让学生在数学学习的基础上学会运用数学,把数学作为日常生活中交流的工具和手段,重视引导学生根据生活经验展开探究学习.因此,在小学数学教学活动中,教师要密切联系学生的生活实际,站在更加生活化的角度引导学生学会提出问题、分析问题并解决问题,让数学课程与日常生活之间形成一个良性循环,提高小学数学教学的质量和水平.基于此,本文就从利用生活经验引出数学知识、创设生活情境感知数学问题、联系生活实际理解数学概念、运用生活工具优化学习方法、利用数学知识解决实际问题、借助生活作业拓展数学教学几个方面论述了打造生活特色化小学数学课堂的具体策略.

实施问题驱动,助推学生深度学习

问题是学生深度学习的助推器,也是教师实施深度教学的有效策略和路径。“好的问题”能链接新旧知识,能聚焦学习重难点,能敞亮学生数学思维。在数学教学中,运用“好的问题”,能增强学生数学学习驱动力、提升学生数学学习思考力、发展学生数学学习探究力。通过“好的问题”,能引导学生展开有深度的数学逻辑建构活动。