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题名师范生厌学心理分析
被引量:1
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作者
吴锡山
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机构
山东省青岛市平度师范学校
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出处
《中小学心理健康教育》
2005年第3期39-39,共1页
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文摘
近几年,日益严重的师范生厌学现象不能不引起我们的深思:为什么越来越多的师范生厌学?
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关键词
师范生
厌学现象
心理分析
生源质量
教学标准
就业形势
分层教学
学习环境
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分类号
G444
[哲学宗教—发展与教育心理学]
G655
[文化科学—教育学]
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题名中职语文高效课堂构建策略研究
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作者
李超
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机构
山东省青岛市平度师范学校
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出处
《小作家选刊》
2023年第12期110-113,共4页
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文摘
中职院校的教学宗旨是培养社会所需的技能型人才,而想要培养出优秀的人才,就需要构建高效的课堂教学模式。然而受传统教育教学模式的影响,当前部分中职学生文化基础较差,生源素质又呈现出不断下降的趋势,以致降低了中职语文课堂教学的效率。基于此,本文就中职语文高效课堂的构建进行了全方位分析,并通过细化教学目标以及应用现代通信技术等多种不同的方式,达到提高中职学生文化素质的目的,以期为打造中职语文高效课堂提供参考。
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关键词
中职语文
高效课堂
构建策略
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名浅议幼师钢琴即兴伴奏教学
被引量:4
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作者
陈佳音
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机构
山东省青岛市幼儿师范学校
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出处
《教育教学论坛》
2011年第6期165-166,共2页
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文摘
幼儿师范学校的培养目标是培养未来的幼教工作者,而在各幼儿园中都会要求幼儿教师具有一定的钢琴即兴伴奏能力,因此即兴伴奏教学是幼师钢琴教学中的重要内容之一。
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关键词
钢琴即兴伴奏教学
幼师
钢琴即兴伴奏能力
幼儿师范学校
培养目标
幼教工作者
幼儿教师
钢琴教学
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分类号
G658.1
[文化科学—教育学]
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题名以情育人 以理建班
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作者
李宁
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机构
山东省青岛市幼儿师范学校
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出处
《教育教学论坛》
2012年第43B期13-14,共2页
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文摘
在班主任工作中,将情理结合,用真心换学生真情,以情育人,用自己的汗水换取学生的认可,以理建班。以情育人、以理建班和对学生严格要求并不是矛盾的,是把硬的规章制度和软的思想工作紧密起来,大道理砌墙,小道理添缝。
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关键词
情
理
学生
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名儿子喜欢卡
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作者
吕胜元
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机构
山东省青岛市师范学校
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出处
《少年儿童研究》
2002年第8期19-19,共1页
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关键词
方便面
三国人物
《三国演义》
面临的问题
大本书
古典名著
故事情节
产生兴趣
无法预料
赵子龙
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名女儿的心里话
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作者
王平
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机构
山东省青岛市师范学校
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出处
《少年儿童研究》
2002年第6期47-48,共2页
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关键词
大男子主义
师范学校
睁开眼睛
接到通知
受打击
情人节
青岛市
心里话
轻弹
玫瑰
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名多元教育特色下的“Happy Feel”混龄乐园
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作者
杜鹃
杨蕾
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机构
山东省青岛市幼儿师范学校附属幼儿园
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出处
《早期教育(家庭教育)》
2016年第12期F0002-F0002,F0003,共2页
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文摘
位于黄海之滨、浮山之麓的青岛幼儿师范学校附属幼儿园,是一所公立全日制省级示范幼儿园,多年来坚持“多元教育”办园特色。“Happy Feel”是近几年幼师附幼打造的多元教育特色下的混龄乐园,它为幼儿提供了更宽广的活动环境,更丰富的活动内容,更自主的活动空间,更灵活的活动形式,更多样的同伴群体。
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关键词
教育特色
乐园
示范幼儿园
幼儿师范学校
办园特色
多元教育
活动环境
活动内容
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分类号
G617
[文化科学—学前教育学]
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题名从“小事件”开始管理幼儿园
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作者
王爱丽
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机构
山东省青岛市幼儿师范学校附属幼儿园
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出处
《东方宝宝(保育与教育)》
2013年第7期16-17,共2页
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文摘
道家学派创始人老子有句名言:“天下大事必做于细,天下难事必做于易。”意思是说做大事必须从小事开始做起,做难事必须从容易的事开始做起。在幼儿园的日常工作中,每天都会发生各种各样的事。有些事情虽然细小,但管理者倘若视而不见,很可能会因小失大,引起连锁性的不良反应。反之,如果管理者在注重细节的过程中“小题大做”,那么管理的效应可能会因此而提升,园所的品质也会因此而更加卓越。
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关键词
管理者
幼儿园
事件
日常工作
不良反应
创始人
连锁性
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分类号
TU244.1
[建筑科学—建筑设计及理论]
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题名师生关系的定位:从“亲其师”到“尊其师”
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作者
张翠凤
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机构
山东省青岛市幼儿师范学校
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出处
《班主任》
2005年第9期23-24,共2页
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文摘
2003年夏秋之交,怀着对美好未来的无限憧憬和对教育事业的满腔热忱,我踏上了三尺讲台,期待着以多年所学在教学实践中实现自己的理想和价值.
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关键词
师生关系
教育事业
教学实践
讲台
理想
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分类号
G456
[文化科学—教育技术学]
G521
[文化科学—教育技术学]
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