用体态律动打造小学音乐互动课堂

为促进我国教育事业发展,课程标准作出了巨大改变,素质教学成为我国教育事业的主旋律,因此,对小学生的音乐素养提出了更高要求。开展体态律动教学,可以丰富教学内容,增加教学互动的趣味性,因此,可显著提高音乐教学质量。本文对在小学音乐课堂中开展体态教学的可行性策略做出探究,希望可以为广大小学音乐教师提供一些参考,推动我国音乐教育事业发展。

如何走出小学语文多媒体教学中的误区

近年来,多媒体技术在语文课堂的广泛应用既丰富了课堂内容,又使教师在授课时可以把一些抽象的概念具体形象化,激发了学生对语文课堂的兴趣。自从多媒体在语文课堂广泛普及和大范围地实施应用以来,语文课教学发生了天翻地覆的变化,传统僵化固定的模式被打破,以其丰富性、生动性给语文课堂注入了生机和活力,推动了语文现代化的进程。实践证明,多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点。

幸福——听《杨氏之子》有感

这是研讨会的第一堂课，由河南省濮阳市子路小学的武风霞老师执教。每一次听课，总会在学习的同时，不自觉地去寻找美玉之中的瑕疵，其实，不过是像阅读《哈姆雷特》那样。但，让我惊喜甚至感动的是，武老师这堂课中那些自然的亲切的充满灵性的语言，那些循循善诱的教学智慧，那些水到渠成的教学效果，如同一条潺潺的小溪，那般婉转地深深攫住了我的心。

班主任工作,因为爱而精彩

一、爱的教育 班级管理中尤其需要爱的教育。记得刚入学的那段时间，班里的一个女孩儿根本坐不住，常哭着要回家。早晨不肯进教室，上课更是花样百出的往教室外面跑。我观察发现，每到中午放学吃饭时问，她的反应最强烈，不去买饭吃，也不午睡，就是哭着说肚子疼，要回家。打电话让家长接回去接着又给送了回来。