幼儿自主表演游戏《小羊和狼》诞生记——早期阅读之“先读再演”模式的探索与实践

表演游戏是幼儿根据文学作品中的情节、内容和角色,通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏。以往的表演游戏,常常是教师导演的多,幼儿像牵线木偶一样被操纵,没有自己的角色理解,自主性得不到充分发挥。怎样把表演游戏还给幼儿呢?

追随幼儿脚步,优化游戏真环境

游戏是幼儿的天性与爱好,幼儿在符合其身心发展特点的真游戏中玩耍,有助于提高其自身的学习能力。山东省青岛市平度经济开发区中心幼儿园本着寻"真"的初衷,在全园掀起了户外环境改造重建与自主游戏研究的热潮。幼儿园在优化游戏真环境、助力幼儿真发展的道路上不断研究,一路成长。改造户外环境是开展真游戏的"基础"在自主游戏未实施前,幼儿园缺乏对户外环境的整体设计与规划。比如,户外环境及玩具器械单一,富有创意的设施资源较少。

当情绪来敲门,幼儿教师如何驾驭

作为影响幼儿在园成长的重要角色,幼儿教师也需要习得良好的情绪管理能力。此前,一则报道显示:对北京市50所幼儿园447名教师的调查发现,情绪倦怠的幼儿教师占2.9%,出现明显倦怠倾向的占到一半以上。其中生理、心理方面的表现最为明显,疲惫不堪的占88.5%,担心出事的占86.7%,焦躁不安的占65.9%,常常只想一个人待着什么话也不说的占65.6%。持久的生活和工作压力,极易给幼儿教师的生理、心理和行为方面造成不良影响。