走进新课程 用好新教材——青岛市推进课程改革实验工作阶段性经验总结

随着教育改革的深入发展,基础教育课程改革实验工作已全面启动,标志着素质教育的实施已进入实质性阶段。目前,青岛市市内四区所有初中一年级和小学一年级,以及市内15所小学三年级、郊市区5所初中学校,共四万多名学生已全面参与国家新一轮基础教育课程改革实验,并以此为契机,深化教学改革。

问题设计的层次性与有效性

牛锡亭：西方学者德加默曾说：“提问得好即教得好”。但是在常规的教学视导中，我常常发现，教师的问题设计存在着弊病。诸如，问题设计无序，没有层次感；问题设计得或浅显或深奥，不符合学生的认知层次：甚至有的教师未经思考．课上随意提问，等等。上述现象决不是课堂教学中的个例，这些教学问题的设计不利于学生思维能力的培养．理应引起我们的高度重视。

“向量代数法”和“向量几何法”在解决平面向量问题中的应用举例

高中数学新教材在（（普通高中课程标准实验教科书·数学4（必修）》中安排了平面向量的内容，通过平面向量及其应用举例的学习，学生在了解平面向量产生的实际背景和概念后，可以逐步学习平面向量的线性运算、坐标运算公式、数量积运算、数与向量运算、共线与垂直的坐标运算、求模和夹角运算等平面向量的一系列“代数”特点，又可以掌握向量加法、减法等的几何意义，

历史教材创新与历史教学创新

中共中央、国务院在《全面推进素质教育的决定》中指出:"智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。"2000年秋季开始,根据教育部普通高中课程改革方案制定的《全日制普通高级中学历史教学大纲》(试验修订版)正式颁行,与之相配套的历史教科书(试验修订版)也投入使用。

“东北地区的地理位置与自然环境”活动设置及应用分析(湘教版)

“东北地区的地理位置与自然环境”为湘教版教材8年级下册第六章第一节内容，它从属于课程标准“认识区域”中的“位置与分布”，是“认识区域”的开篇节次，承担着为后续区域学习提供知识基础和方法指导的职能。因此，对该节“活动”的设置及应用，既要参照教材内容，

立足基础,着眼能力——2008年青岛市中考试题分析

2008年青岛市中考语文试题本着"有效促进学生发展"的原则,以"全面考查学生语文素养"为宗旨,立足基础,着眼能力,对学生的语文学习水平进行了全面、综合的评价。

探究性阅读在常态教学中的应用

探究性阅读作为一种全新的阅读方式,目前已经成为语文阅读教学改革的一个重要研究课题,在常态下的语文教学发展中,必将产生深远影响。

语文课堂教学失误例谈

应当承认，基础教育课程改革以来在新的课程理论指导下，广大教师的教学方式与学生的学习行为业已发生了根本性变革，由此带来了课堂教学令人可喜的变化，学习过程中注重结果，更注重过程，“自主、合作、探究的学习方式”正逐步形成。可以说，课堂教学在不断总结与反思中正趋于理性的发展，也正是由于这些理性的总结与反思，

“少教多学”,让学生在安静的氛围中读书——《归去来辞》课堂实录点评

【说明】这是一节在泰安举行的＂山东省教学能手＂公开展示课,采用的是借班上课的形式,这种上课形式在对文本的解读、对话活动的开展、教学生成的调控等方面,无一不考验着执教者的教学智慧。在这节课上,韩炳秀老师从学生学习实际出发,根据文本的特征,设计学习活动,在多种形式的诵读学习活动中,让学生敢读、会读,最终体会到诵读的美好,充分调动了学生学习的积极性,

人教版 《义务教育课程标准实验教科书·物理(八年级下)》 第九章“信息的传递”教材分析

一、本章教材的特点“信息的传递”这一章所讲的知识大部分是高科技成果,限于学生的知识层次无法对原理内容做深层次的探究,因此教材中的知识技能目标层次较低,而应用内容较多,体现了“教材本身不过分强调学科的理论逻辑特点”。

由单元整体教学的几个“基于”引发的思考

培养学生的综合语言运用能力已经成为英语教学的出发点和归宿点。开展单元整体教学能够有效促进学生语用能力的发展和人文素养的提升。小学英语单元整体教学是一种理念,它具有整体性、递进性、循环性的特点,强调学习过程,

导入，如何“导”才能有效地“入”——摭谈高效语文课堂的导入设计

近日，笔者听了一位青年教师的《赤壁赋》第一课时，其课堂教学环环相扣，着力强化落实字词句、翻译和背诵，得到了绪多听课教师的好评。然而，笔者却生发出许多疑问，诸如“导入”环节引发了笔者的深思，请看一段实录：

当下语文教学应关注的几个问题

教学改革的深入推进，使得语文教学也在不断的总结与反思中更加趋于理性。细细分析也发现，当下课堂教学中凸显出了一些问题：问题设计缺乏层次性与有效性，教学过程忽略了认知规律，教学重点淡化了语文教学的本质，教学手段过度依赖多媒体。教学内容游离于文本的刻意拓展，课堂中琅琅读书声缺失。通过对这些问题的分析，可明晰语文教学的应然路径。

新教材老高考模式下《物质结构与性质》模块的考查与备考

2023年吉林、黑龙江、山西、安徽和云南五省将进入新教材老高考模式。考虑到考试模式、考试时长等因素,预计2023年新教材老高考化学试题将会把有机化学基础的大题、物质结构与性质内容与其他模块内容进行融合考查。针对这些变化,在深入研究近两年高考试题的基础上,提出在复习备考中要依据课程标准注重基本概念教学,加强模块融合,构建系统化的学科知识体系,引导学生全面发展。

如何学习圆锥曲线的几何性质

高中数学圆锥曲线部分是解析几何的重要内容.在这一章节的学习中,渗透了数形结合、类比、待定系数法等重要的数学思想和方法.特别是在研究了圆锥曲线的定义和方程之后,如何来研究其几何性质.这里。

一泻千里的长江之歌

笔者曾听即墨市普东中学邱秀玉老师的一节"滚滚长江"课例。邱老师以自己独特的教学手法,演绎了人文特色浓郁的诗歌长江、文化长江、自然长江、经济长江和理性长江,既展现了长江一泻千力的磅礴气势,又彰显了长江之利弊的理性思考。邱老师将传统的板图、板画艺术与现代教学相融合,打造了一堂融传统和现代于一体的高效课堂,获得了与会者的高度评价。下面,笔者从听课教师的角度对本课进行简单剖析。一、巧妙——设计独具匠心,活动主串全课课堂教学的精巧设计体现在两个方面,一是对导入的设计,二是对教材的整合。一堂好课也必然有其完美的课堂导入。本课导入可谓匠心独运,首先展示电视剧《三国演义》的主题曲,渲染了气氛,之后邱老师展示娴熟的中国水系板图,引领学生找出歌词所指的长江,引导学生回顾上节课内容。

让学生在“做、议、思”中建构弧度制概念

弧度制是学生学习三角函数知识中的一个难点,部分学生往往在这个拦路虎面前'缴械投降',以致影响后续阶段的高中数学学习.巧设实验,让学生在'做、议、思'中建构弧度制概念的课堂教学实践,打破了'纸上谈兵、空手论剑'的教学常态,让学生从弧度制学习的困境中走了出来.问题1为什么要学习弧度制?角度制是刻画角大小的一种度量制,为何还要学习弧度制呢?可作如下教学设计:情境1姚明身高2.26米。

关于搞好信息化教学设计的思考

信息化教学设计是在说课基础上发展起来的,但它又不同于传统的说课模式.目前,部分教师对信息化教学设计还存在着一些模糊认识,影响了信息化教学设计的质量.笔者认为,必须澄清认识误区,把握信息化教学设计的重点,让信息化教学设计真正成为不断提升教学水平的倍增器.一、信息化教学设计的主要认识误区其一,误认为在课堂教学中使用了多媒体教学课件或是电子白板等设备,就是信息化教学.这种认识是偏颇的.