小学语文习作教学存在的问题及对策

习作教学是小学语文教学的重点、难点。尽管大多数教师都对小学语文习作教学给予了高度重视,也进行了教学改革和创新,但在具体的实施过程中仍然存在很多不到位的方面。本文对小学语文习作教学进行了研究和探讨,重点就如何解决小学语文习作教学存在的问题、推动小学语文习作教学科学和健康发展、促进小学生习作能力的提升,提出了有针对性的优化对策。

用归一法解实际问题

小朋友,有这样一类实际问题:已知相关的两个量,若其中的一个量发生变化,则另一个量也随着发生变化,在解题时,要先算出“单位量”(速度、工作效率、单价等),这类问题被称为归一问题。根据计算“单位量”步骤的多少,又可分为“一次归一”和“两次归一”。下面我们一起来学一学。

研究性学习“激活”了科学课堂

在新课程标准中,科学课程的基本理念指出"科学学习要以探究为核心",带领儿童去亲身经历、探究、体验科学发现的过程,学习运用科学的方法一步一步深入探寻科学的结论。基于科学学科的这一特点,研究性学习走进了我们的科学课堂,并发挥了得天独厚的优势,学生蕴藏已久的积极性和创造热情破极大地调动起来。科学研究性学习是一种自主性极强的学习方式。

创新传播和学习方式 让学生走近经典阅读

经典著作是文化传承的载体,承载着人类基本的价值观念和文化取向,阅读经典,是学校开展素质教育,提升学生个体素养不可或缺的一环。在卡通文化、快餐文化和大众通俗文化喧哗浮躁的时代,如何引导学生读好书、让经典阅读走近学生,已成为必须面临的命题。

大家眼中的我

要问我是什么人,大家的评价都不一样哦.爷爷奶奶说我从小就很顽皮,满屋子乱跑,追都追不上。妈妈和爸爸说我是一个勤快、懂事的孩子。一天中午,妈妈很累,想睡一觉,但还有许多家务活没有做,我看到妈妈疲(pí)倦(juàn)的样子,心疼地对妈妈说:'妈妈,你去睡觉吧,我来帮你做家务。'爸爸妈妈听了,直夸我是个懂事的孩子。老师说我是个聪明的孩子.