探讨小学语文阅读教学中小组合作学习的有效实施

新课改理念倡导一线教学以学生为课堂主题,通过开发他们的思维空间,而培养并发展其学习能力。阅读是进行学习的重要形式,也是提升理解能力的必然条件,更是语文教学的基础内容。小组合作学习战略,在提高学习效率的基础上,切实发展了学生的自主学习能力。针对阅读教学中小组合作学习的有效实施,从不同角度进行初步的分析与探讨。

小学生探究海洋生物的教学研究

"国家教育改革发展"对于教育教学提出了更高的要求,要求一线教学必须创新人才培养模式,要求教师从启发学生的学习感悟入手,通过让他们进行课堂探究、讨论,以及参与互动学习等教学方法,从而达到深入理解、学会学习等教学目的。立足于海洋生物教学,现就小学生探究海洋生物实践,从不同角度展开研究。

激活学生高阶思维 提高学生科学素养

小学《科学课程标准》中明确指出,小学科学学习的教学活动应以发展学生探究能力为核心,这就意味着当下许多科学教师普遍性地围绕课本教学,一味地参考课本为学生演示实验过程,而忽视对学习过程中的思维引导和培养是脱离了教学要求的。有鉴于此,小学科学教师应当及时转变教学观念,重视对学生思维能力的培养,引导学生在学习过程中不断提升自己的认知、理解和运用的思维水平,让科学科目对学生思维能力培养的影响更加突出。