借助小学数学探究教学法让课堂跃动起来

小学数学课堂教学以学生为主体,借助探究教学法,注重有效提问,活动形式多样,在知识的“生长点”处追问,以充分发挥学生主动参与学习的积极性。

谈语文素养教育中的语感教育策略

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文课程改革应致力于学生语文素养的形成与发展”，“语文课程必须面向全体学生。使学生获得基本的语文素养”。而“语文素养”则是特指语文方面的素养。笔者认为，它应该包括：（1）必要的语文基础知识；（2）理解语言文字的能力；（3）文学的审美能力；（4）较宽的文化视野；（5）完整表达语言的能力；

以阅读方法为切入点进行教材重整——以《祁黄羊》《我不是最弱小的》为例

有效教学作为一种提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的现代教学理念,一直以来都是课改的重要目标。将有相同训练点的课文重新整合,不仅降低了教材的密度、难度,让学生更容易接受,还可以让学生习得学习方法,发挥教材的示范作用,指导日后的学习,这是提高语文教学效益的有效途径。为此,我尝试将苏教版小学语文四年级课文《祁黄羊》和《我不是最弱小的》两课教材,从学生的能力发展入手进行了整合。

我是“抗洪英雄”

妈妈经常说,我不像一个男子汉,因为每次遇(yù)到困难的时候,我总是喜欢寻求妈妈的帮助,不愿意自己解决。妈妈说我患(huàn)了"依(yī)赖(lài)综合症",但我不以为然。

打针历险记

今天下午,妈妈告诉我要打防疫针,我心里一惊,因为我最怕打针啦!我开始苦苦哀求妈妈明年再打,可是妈妈好像铁了心,丝毫不为我的可怜样儿所动。在去医院的车上,我的心跳得特别快。我想:谁愿意无缘无故让针刺进自己的皮肤啊。

做手鞠

今天，我在博物馆里做了一个美丽的手鞠。虽然我的手鞠只有两种颜色，但是它依然有着幸福和快乐的吉祥寓意。做这个手鞠真是费了我不少心思。老师先教我定出南北极，然后我便开始一圈圈地把线缠绕在白球上……虽然看似简单的事情，但做起来却很难!缠着缠着，手一滑没拉紧，线就缠在一起了。

第一次当球童

平时我只在电视里看过足球比赛，从来没有到足球场观看过比赛。这一次我不仅去了足球场，还当了球童，真是大开眼界!教练员把我们带到更衣室换衣服，然后带着我们到对面的走廊里跟足球运动员们会面。

建立以教师为主导、学生为主体的班级管理体系研究

苏联教育家苏霍姆林斯基说“:真正的教育是自我教育。”因此,班主任必须要转变班级管理理念和方式,建立起“以教师为主导,学生为主体”的新型班级自主管理方式,让学生积极发挥自己的主体作用。

运用对比迁移 促进单元整合——“平行四边形的认识”教学实录与评析

教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》四年级下册第45-46页。教学目标:1.经历从具体物体中抽象出平行四边形的过程,通过观察操作认识平行四边形,感知图形的特征,认识平行四边形的底和高,能正确画指定底上的高。

会走动的房子

世界上有没有会走动的房子呢？也许你会说：“没有。”但我要明确地告诉你：有，那就是海螺的房子。

另类老师

教语文的崔老师是我们四年级的新班主任。她中等个子，性格文静，但讲起课来却与众不同。我们亲切地称她为“另类老师”。

心灵的选择

人生总会遇到大大小小的十字路口，大到生死抉择，小到商品的挑选，就连广告也在大叫着：“这就是明智的选择!”可见“选择”与我们如影随形，我就曾经历过一次心灵的艰难选择。