2013年山东卷析因类地理综合题解读

析因类综合题作为文综地理的一个重要题型，因其强调以能力立意，重视“新材料、新情境”的刨设与运用，注重考查地理学科的主干知识、基本技能，所以近年来特别受到高考命题者的青睐，笔者粗略的统计了2013年各地的文综试题，发现几乎所有省市的文综试题都涉及了这一题型。所以对于这一题型的解题思路我们有必要做一下梳理，从中找到规律来指导我们的教学。下面笔者借2013年山东文综地理的两道析因类综合题来浅表对于这一问题的认识。

新课程下的“小组合作”教学

小组合作是新课标核心理念指引下的新型合作模式,在该理念指导下的教学过程中,教师是启发者,学生是学习的主体,学生利用小组合作进行自主、合作、探究,共同开展学习。在历史教学的过程中,以学生学习历史知识作为基本根据,对学生的情感、态度和价值观进行关注,充分发挥其主动学习和进取的精神。因此,研究自主、合作、探究式的教学模式,并根据自身教学实践提出相对具体的小组合作探究教学模式具有十分现实的意义。

高中思想政治课小组合作学习的误区及对策

小组合作学习即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师以学生学习小组为单位,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定教学任务的教学方式。小组合作学习改变了传统集体教学中教师垄断整体课堂信息源而学生处于十分被动的局面,有利于发挥学生的主动性、创造性,也有利于形成一种良好、轻松的学习环境,符合新课改的要求。在新课程理念的指导下,很多教师在政治课程中运用小组合作学习的教学策略,取得了很好的教学效果。

转变学习方式 倡导自主学习

"转变学习方式,倡导自主学习"是新课程改革的重要理念。本文结合了笔者的教育教学理论和实践阐释了对这一理念的认识理解和在教学实际中的操作。只要我们给学生一块适合于自主学习、自我发展的土壤,激发学生自主学习和创新的欲望,促进学生自主合作探究性学习,就会增强学生的创新意识,形成创新思想,拥有创新精神。

二次函数,想说爱你也很容易

函数是贯穿中学数学全部骨干知识的主线,是高中数学知识中最重要的内容,而二次函数是中学阶段学过的最正规、最完备的函数之一,高中数学涉及的函数与方程、分类讨论、数形结合和转化与化归四大数学思想,二次函数均有所涵盖。其抽象性的基本特征,

由高考零分作文想到的

当前学生中盛传着这样一句语文学习过程“三怕”的顺口溜：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”。怕文言文，可以理解，毕竟老祖宗留下来的之、乎、者、也，离我们太久远了，学生接受起来肯定有困难。

高中地理博客教学探讨

地理学科坚持以学生发展为本,引导学生学习＂生活中的地理＂和＂终身发展有用的地理＂为指导思想。传统高中地理教学存在诸多弊端和不足,课堂教学呆板枯燥,以教师单向传授为主,学生则被动接受,影响学生主观能动性的发挥,不利于学生全面发展和创造性思维的培养。现代教学实践证明：应用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等功能可以将知识化抽象为具体、化乏味为有趣。

高中物理教学中的“图”的价值与应用研究

高中物理教学内容更加逻辑化、体系化，逻辑分析对学生抽象思维能力的要求也日益增强．合理、适当地引人物理概念图对教学将起到极其重大的作用，并且对学生、老师教学都有双向的引导作用．

数列在分期付款中的应用

数列在经济生活中有广泛应用，分期付款就是应用数列模型，即借款后不是一次性付清，而是分几次分别付款的一种借款方式．对于每一种分期付款方案，应明确以下几点：

“通过神经系统的调节”一节(第一课时)的教学设计

通过问题串，引导学生以小组合作的方式进行自学、探究、合作及交流式学习，教师在其中点拨并调节课堂气氛，提高课堂学习效率。

校园贷成因分析及法律责任思考

随着网络科技的不断发展,手机用户从成年人延伸至未成年人,由于未成年人的自我保护和自我约束能力欠缺,由此引发了一系列问题。自从2016年起,由于校园贷引发的一系列悲剧在新媒体的报道中不断出现。起初校园贷的主体是高校大学生,由于家长和学校监管不力以及学生自我约束能力的欠缺,校园贷越发猖狂,将魔爪伸向了部分地区的高中生以及高职生。虽然教育部门十分关注此事,与银监会联手针对校园贷问题发文,加强了对于校园贷的管控与整顿,依然有部分地区的校园贷异常活跃。基于此,本文深入分析校园贷的成因,并对其法律责任进行了探讨。

高中体育分项教学的实施与建议

高中体育分项教学是指教师根据学生特长、学校条件和师资力量,将体育课程以体育项目的形式让学生进行自由选课,教师分类授课的教学方式。分项教学具有针对性强、合作度高等特点,对学生体育技能的提升有明显的促进作用。对于高中体育分项教学的实施,我们可以从分项方法、教学方式和评价模式三方面展开研究。

高中历史创新教学的设想与实践

笔者在解读高中历史新课程标准的基础上,结合阅读与教学实践的思考,对高中历史教学进行了教学的创新。

高中历史课堂有效教学策略探究

高中历史教学对于学生了解历史、树立正确的价值观有着积极的作用和意义。然而,部分地区高中历史教学效率偏低,过分重视知识传递,忽视了学生综合能力的提升,不利于学生身心健康发展。本文通过对高中历史课堂有效教学策略展开深入探究,力求客观全面分析问题,为高中历史课堂教学效率改善提供一定参考。一、高中历史课堂教学低效存在的主要问题1.课堂教学三维目标割裂。目前,高中历史教学效率偏低的首要问题在于三维目标割裂。部分老师一味重视知识传递,忽视学生综合能力的提升,未有效促进其形成正确的价值观。

构造权方和不等式 破解数学高考试题

若ai>0,bi>0（i=1,2,…,n）,m>0,则不等式(a1m+1)/（b1m）+(a2m+1)/(b2m)+…+(anm+1)/（bnm）≥(（a1+a2+…+an）m+1)/（b1+b2+…+bn）m,当且仅当a1/b1=a2/b2=…=an/bn时上述不等式取等号。这个不等式叫做权方和不等式,m称为该不等式的权,它的特点是分子的幂指数比分母的幂指数高1次。

数列在分期付款中的应用

数列在经济生活中有广泛应用，分期付款就是应用数列的一种模型．分期付款是借款后不是一次性付清，而是分几次分别付款的一种借款方式．对于每一种分期付款方案，应明确以下几点：