画出彩色的音符,让音乐教学“美”不胜收——浅谈中学音乐教学中的图谱应用

美术教育家尹少淳说过:美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。儿童与生俱来就热爱艺术,这种活动在他们对世界还只有淡淡认识的时候就开始了涂鸦和歌舞。一个发育正常的孩子,无论出生怎样的环境,最初的涂鸦都可以带给他们无比的快乐。新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力,如何使学生在每一堂课中兴趣盎然,通过图谱教学活动去唤醒他们对音乐的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到对抽象音乐的直观认识、操作、情感、创造的整合,值得我们每一位音乐教师去研究与探索。

初中物理教学中提高学生参与度路径分析

在初中物理课程教学的过程中,学生对课程的参与度成为影响课堂教学质量的关键因素。本文就初中生在物理课堂参与度的情况进行探讨,并且针对其原因提出了提高初中物理教学中学生参与度的几点建议。从提高教师的职业素养、优化课堂教学模式以及对学生因材施教这三个方面入手,调动学生的学习积极性,从而提高初中物理的教学质量。

如何在初中生物教学中提高学生的探究能力

教师在进行初中生物的教学时,根据教学的具体要求,展开生物知识的教学活动。学生通过学习,增加对生物知识的理解,促进自身探究意识的提升。基于此,本文简要介绍该教学的作用和存在的问题,重点对实际教学过程中提高学生探究能力的措施进行研究和分析。

生物教学中的生命教育

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,新的课程标准明确地阐述了生物学教学不仅仅是让学生学习有关生物学科的相关知识,更重要的是通过该课程的讲授引导学生身心的健康发展,树立正确人生观、价值观、生命观,进而珍惜生命、关心他人、热爱生活,以一种积极向上、乐观进取的态度去迎接我们的每一天。新的课程标准对生物学教学的生命教育提出了明确的要求。实际上,从对生物的第一堂课,和对＂生物＂这个名字的认识上，就应该体会到．生物——有生命的物体，生物学与生命教育息息相关。

基于地理核心素养下地理板图在课堂中的有效运用

随着我国教育改革的持续深化,各学科教学形式为了顺应时代发展都在潜移默化中做出改变,地理版图在学科学习时可发挥重要作用,本文将从核心素养出发,分析板图在实现精简化梳理地理知识、提高学生分析能力、加强区域认知效率、拓宽课上知识容量等方面的作用,为提高地理学习效率提升做出参考。

铸造有血有肉的历史课堂

历史知识时空跨度大,包罗万象,涉及面广,很多学生在学习时感到抽象难于理解。如果我们的历史课堂没有深入浅出的讲解,就很难帮助学生梳理出清晰的知识脉络,使原本应该鲜活丰富的历史课堂蜕变成了一种枯燥无味的"知识搬运活动"。触摸历史、情感体验、心灵升华等历史学科的应有之意更无从谈起。作为一名在课程改革下成长起来的历史教师,亲身经历了青岛中学历史教学日新月异的发展。

统筹学在公交线路上的应用一例

统筹学是研究如何在实现整体目标的全过程中施行统筹管理的有关理论、模型、方法和手段．说的通俗一点，就是系统化的用最有效、最简洁、最低成本来实现目标．统筹是人类社会十分宝贵的精神财富，只要是具有鲜明成就感或明确目的的活动想要取得切实合理和有效的好结果，几乎是都离不开统筹的实践．很多人也许对“统筹”这一名词还有些陌生，但对于古代的田忌赛马却耳熟能详，更有出名的电话服务“排队问题”及“开水泡茶问题”等都属于这一领域．

例谈信息型探究题的求解方法

在近几年的学业水平考试中，我们见过不少的信息型探究题，它们往往以现实生活、生产实际或学科学习中的某个问题、事件为情景，可以通过读图、读表、阅读一段文字等方式感知已知信息，实现问题解决．这类题思维含量丰富，要求大家具备一定的阅读理解能力、

初中英语课堂激发学生英语学习兴趣策略探究

古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,激发学生的学习兴趣可以使学生积极地参与到学习中,主动去求知和探索知识,把学习活动内化为自己的需要.进入初中以后,学生处于叛逆期和个性张扬期,对世界的认知更加丰富,易被外在事物分散学习注意力,所以如何在课堂教学中激发学生英语学习兴趣以提高学生的学习效率成为教师的关注焦点.

初中体育教学中如何促进学生的个性发展

初中体育教学就是秉承着'健康第一'的思想,重视学生在课堂上的主体地位,根据学生的不同特点和兴趣爱好,制定不同的教学内容和教学方式,激发学生对体育的学习兴趣,引导学生的个性化发展。本文就以此为出发点,浅谈如何在初中体育教学中促进学生的个性发展。

浅析初中数学教学与学生创新思维的培养

随着社会的不断进步,人们越来越深地了解到创新思维的重要和必要,教学部门对学生创新思维的培养也早已提上日程,初中数学课程无论是在教材内容还是教授方式上都做出了不同程度的改变,这对于初中数学教师来说是一个不小的挑战。本文首先分析当前有较大改变的初中数学教学,再针对其提出一些培养学生思维的方法,以供参考。