小学劳动教育的“知”与“行”——谈小学班主任实施劳动教育的策略

育人是班主任的职责。劳动教育是班主任育人的具体体现。引导学生正确认知劳动,学会践行劳动行为,是班主任实施劳动教育的主要任务。基于此,笔者以班级管理为依托,创设多样的劳动教育活动,使学生们做到知行合一,形成劳动意识,发展劳动能力。在这篇文章中,笔者将结合教学经验,具体阐述小学劳动教育的“知”与“行”的策略。

精细化班级管理模式在小学班级管理中的应用研究

班级管理不仅是一门技巧,更是一门艺术,对于小学生而言,精细化的管理正是让这门艺术熠熠生辉的“雕刻刀”。作为班主任,每个环节都要做到精细细致,让学生养成良好的习惯,助力他们的健康成长。

小学班级管理中实施情感教育的策略研究

新时代背景下的小学教育不再只是单一的知识传授,而是将素质教育融合其中,将学生培养成全面发展型人才。班级管理中融入情感教育,让小学教育变得更加人性化,班主任在班级管理中多关注学生的情感变化,公平对待每名学生,与其做朋友,让学生树立正确的情感观念,增强道德品质,将来成长为社会需求的高素质人才。

跟着教材学写作文——谈小学语文读写结合教学策略

教材是教师开展写作教学的依据。立足部编版语文教材特点,学者和专家提出了读写结合教学。读写结合教学是以教材中的阅读内容为基础,引导学生跟着阅读内容,储备写作素材,学习写作方法,积累写作经验。在实施小学语文中年级写作教学的时候,笔者应用读写结合教学法,以教材为基础,引导学生边读边写。本文将具体阐述小学语文读写结合教学策略。

论新课程改革背景下的小学数学教学生活化

伴随着时代的变革与发展,我国的教育改革也持续化地推行。 新课程改革成为了教育活动推行的一个全新背景,小学数学教学作为小学教育的一个关键性构成部分,更是受到社会大众的关注。 教学生活化已然成为了小学阶段数学学科教学的一个主旋律,从新课程改革背景下小学数学教学生活化存在的必要性出发,分析了当前小学数学教学工作的现状,并且具体化地针对小学数学的教学生活化作出了阐释。

爱心催开迟开花

随着经济的发展,很多农民为了给家庭以保障,纷纷流向城市工作,但是收到户籍政策的限制,只能将孩子留在家乡学习,这导致了大量留守儿童的出现。与此同时很多家庭由于观念的改变,致使离异家庭越来越多,这也导致学生出现了心理问题,由于得不到重视和保护,常常行为过激来引起家人的重视,甚至对社会的安全造成了影响。