小学美术课堂信息化教学策略探究

在小学阶段学科教学中，美术属于内容非常丰富、富有情趣的学科。但是因基层学校办学思想认识的差异，美术教学内容相对单一，往往局限在绘画或工艺课的教学。怎么样让小学生特别是低段的学生更加关注和喜爱每一堂美术课，实现教学目标，提升学生今后的综合素质和能力，业已成为小学美术教师们的共识。美术课堂教学是实现这一教学目标的主阵地，笔者通过课堂教学实践与探索，旨在提出美术与其他学科的联系、树立信息化教学、运用信息技术组织课堂教学、改进教学组织形式、开展教学的课堂延伸等策略，供同行们学习参考。

于愉快的阅读中感悟生命——谈如何让小学生变被动阅读为主动阅读

新课程理念的教育根本就在于“为了每一个孩子的发展”,众所周知,在小学阶段,培养阅读的好习惯,更应该成为自然,成为常态。如何让小学生变被动阅读为主动阅读呢?作为一名一线教师,本人结合自身教学经验和教学过程中的反思,浅谈一下自己的看法。文章将主要从被动阅读的原因、主动阅读的优势、主动阅读的培养方法三方面进行分析。

小学音乐课堂教学困境及对策

小学音乐课堂教学的目的,是提升小学生的音乐掌握能力,启发他们的音乐天赋。教师在课堂教学过程中,需要与小学生开展积极的沟通、交流,站在小学生的角度来思考,对教学的手段进行不断地改良。一、小学音乐课堂教学的困境音乐是艺术类的课程,对小学生的艺术素养提升具有较好的效果,一定程度上能够帮助小学生在艺术特长上得到更好的表现。但是,小学音乐课堂教学的现状并不乐观,很大程度上没有按照科学的思路来培育学生,教师与学生的沟通较少.