高中美术教学中人文精神养成的路径研究

《美术课程标准》明确了美术课程的人文性质,更加彰显了美术教育的人文内涵。高中阶段的美术教学应结合学生的身心特点,改变美术教学中知识、技能、技巧训练的纯技术观念,培养学生的审美、感知、想象、表现等方面的能力,提高学生的人文情怀和美术素养,促进学生的个性发挥及全面发展。

关于高中历史教学与生涯发展教育相融合的实践探讨

在历史学科教学中融合生涯规划教育是与现代教学理念及课程改革方向相符的有效做法,是适应高考改革发展的重要尝试。为此,本文从实现自我认知、强化职业认同、强调责任担当等方面,详细探讨了在高中历史教学中融合生涯发展教育的实践策略。

浅析学困生的转化问题

对学困生的培养转化是一件复杂的系统工程,我们只有用爱心和耐心,认真地去认识他们,研究他们,因材施教,才能促使他们走向成功。

浅谈高中班主任有效管理班级的方法

在学校教育中,班主任在当中所起到的作用至关重要,不论是在学生之间产生矛盾时,还是在学生的理论知识学习的问题上,都充当着一个中间人。班主任管理班级水平的高低决定着所在班级学生在各个领域是否取得成就,因此,班主任应该在管理班级方面有自己的方法与策略。接下来就班主任管理班级的方式方法进行探究。

新课程理念下高中地理有效教学策略研究

在新课程概念的要求下要求学生成为教学的主体,在教学中要以学生为主。在传统的教师讲课中,通常用一些比较古老的方式方法来进行教学。比如老师在讲台上让重点,学生在下面用笔记本记录老师的重点,然后学生再死记硬背。这样反而是物极必反,会使学生厌恶这门课。在新课程概念中,要求多以学生为主,提高学生的学习兴趣,学生的学习兴趣是驱动学生学习的一个因素。