核心素养视域下农村小学开展劳动教育校本化的实施对策

在核心素养视域下,在农村小学开展劳动教育校本化,不仅培养学生的综合能力和素养,还可以贯彻落实新课程改革理念。因此,在农村小学劳动教育中,教师需要结合学生实际情况和需求,创新教学方式和方法,激发学生的兴趣,培养学生的劳动意识和劳动技能。鉴于此,本文简要农村小学开展劳动教育校本化的实施重要性,重点探讨农村小学开展劳动教育校本化的实施现状,旨在找到农村小学开展劳动教育校本化的实施对策,为学生全面发展奠定基础。

小学班主任专业认同现状及提升策略

班主任的专业认同与教师的自身发展、学生的成长以及学校的长远发展密切相关。来自外界及自身的专业认同,能够使班主任得到更多的成就感,能够让班主任更加积极的投入到教育与教学管理事业中。本文首先阐述了班主任专业认同的内涵,然后从评价机制、班主任积极性、专业技能、班主任与家长四个层面对小学班主任专业认同存在的问题进行剖析,最后提出小学班主任专业认同的提升应制定科学的教师评价机制、激发班主任专业发展动力、定期为班主任安排学习培训、积极对日常工作查漏补缺、与学生家长搭建良好沟通。希望通过论文研究能够为小学班主任的专业认同提升提供借鉴。

核心素养下的小学道德与法治教学探索

如今,教学改革脚步持续加快,核心素养教育备受关注,其中小学道德与法治教学科目作为开展核心素养教育的重要教学途径,其中蕴含的核心素养元素极其丰富,为此,教师应该积极发挥小学道德与法治教学科目的育人优势,进一步加强对小学生综合素养和道德水平的培养。为顺应时代发展所需,教师应做到与时俱进,积极革新教学模式和教学手段,借助高效、丰富的教学活动,促使小学生的个人素质和道德素养全面提升。基于此,本文对核心素养下小学道德与法治课堂教学的有效策略做进一步探究分析,以供教育人士参考。