“互联网+”背景下小学数学教学中数学文化的渗透路径

数学知识可有效锻炼学生的思维能力,数学文化的渗透能降低学生的学习和理解难度。如果学生能够了解丰富多彩的数学文化,那么学生就能更加顺利地学习和掌握数学知识。因此,教师在教学过程中应当运用信息技术渗透数学文化,不断提高学生的文化素养和数学素养。

小学英语词汇教学与学生思维灵活性培养研究

在小学英语的教学过程中,词汇的掌握对于学生英语思维能力的构建及发展起到了非常重要的作用。同时,英语教学中学生的思维灵活性也将对本学科其他方向的培养有着促进作用。因此,这就需要广大小学英语教师积极结合自身情况,结合相关教学案例,整合资源,利用合理的教学设计,帮助学生更快更好地掌握相关学习内容,进一步培养学生的思维灵活性,从而全面促进学生良好思维品质的养成。

小学班主任德育工作方法初探

随着素质教育的发展,德育教育越来越受重视。尤其是在小学教育中,德育教育对学生的身心发展和健康成长有着非常积极的影响,是促进学生全面健康成长的重要途径。班主任作为班级的引路人,在日常教学中除了对学生进行知识的授课外,还要负责管理学生、引导学生,这是开展德育教育的关键因素。因此,班主任在班级管理工作中必须承担起德育教育的责任,用科学合理的方式在日常管理中融入德育教育。小学教育是教育的基础阶段,也是学生健康成长的重要时期,班主任必须转变教学观念,在教学工作中渗透德育教育,促进教学管理质量的提高。

以单元整体教学为导向的小学英语教学策略探究

本文旨在探讨以单元整体教学为导向的小学英语教学策略,以促进围绕各单元主题的综合性英语教学,最大限度地挖掘其在培养学生方面的潜在价值,并助力学生核心素养的全面发展。文章依托人教版小学英语教材(PEP版),从课程统筹规划、平衡听说读写技能和强化教学内容连贯性三个维度入手,对单元整体教学策略进行了深入分析。文章提出全面解析单元构成要素、系统规划单元任务以及灵活设计教学流程等具体实施方法,旨在为相关教学实践提供参考与借鉴。

小学语文三年级作文教学策略

三年级是小学学习阶段的过渡期,下承一二年级较浅的语文知识,上启高年级的深层语文知识。作文是学生语文学习水平高低的最有力的证明,可以代表一个学生的语文素养,因此小学三年级作文阶段的学习必须找到正确的方法,以有利于学生作文水平的提高。学生经过一、二年级的学习,虽然对语文词汇、句子等都有了一定的感性理解与积累,但是在步入三年级开始进行作文写作时仍会产生一些问题,诸如无话可说、无病呻吟、用词不当、语句不通等等,而且对一部分学生来说,作文俨然已经成为一种沉重的负担。[1]