初中道德与法治优化教学研究

许多道德与法治的课堂还留有"满堂灌"的陈旧痕迹,无论从内容还是组织形式上都亟待优化。本文我结合自身的教学经验,对优化初中道德与法治教学的理论和手段进行了初步的探讨与研究。

抓住“五度” 练好书写

'悠久文明史,靓丽中国字',华夏五千年的历史长河中,先辈们留下了不计其数的物质、精神、文化遗产,这是炎黄子孙的骄傲。而汉字是中国文化的重要组成部分,是宝贵财富,是熠熠闪光的明珠。由最初的甲骨文,到后来的篆书、行书、隶书、草书,以及现在所推崇和使用的楷书,都是我国劳动人民智慧的结晶。

人文精神在高中历史教学中的运用

本文讲述了培养学生道德精神、促进学生爱国精神、提升教师专业素养等历史教学中人文精神的优势,并制定了改变教学观念、创造人文氛围、开展小组合作、激发学生审美情趣等人文精神的培养策略,致力于学生在学习历史知识的过程中,养成良好的价值观。

生活教育理念的高中历史教学对策分析

新课改对教育教学提出了新的价值观、新的使命,推广生活教育理念严格要求教师“以生为本”,在日常教学中要贴切学生的生活。生活教育理念在高中历史教学中有着举足轻重的地位,通过情境创设、生活探究等多个教学方法,让历史课本“活”起来,拉近学生与历史的距离。本文就生活教育理念对高中历史教学的必要性,生活教育理念在高中历史教学中的实施策略,进行深入探讨。

立足核心素养,探讨优化高中历史课堂教学

新课改将培养学生“核心素养”当作教学热点,尤其是像高中历史,这种人文综合强的学科,培养核心素养不但能够体现素质教育,还能够凸显人文修养。为此,在现代高中历史课堂教学中,历史教师应当立足“以生为本”,培养学生的历史核心素养,本文就核心素养对高中历史课堂教学的重要性,以及核心素养优化高中历史课堂教学的策略,展开进一步探讨。

探究如何在高中历史课堂中渗透家国情怀教育

家国情怀作为传统文化的一部分,它直接反映在了国人的思想道德和文化素质水平之上。高中学生作为民族中年轻一代的力量,有责任也有义务去接受家国情怀教育,而历史课堂就是最好的途径。教育人员要看到当下高中历史课堂中存在的一些需要更新的内容,需要强化和深入的爱国主义教育等等。对此,高中历史教师需要借助教材,问题,历史人物以及生活将家国情怀教育更加透彻地渗入高中历史课堂之后,最终培养出具有强烈家国意识的优秀青年。

多措并举促高中化学课堂生辉

高中化学教师们在进行化学方面的课堂教学时需要更多的从生活点滴实际去出发,并结合自身专业知识,创新课堂教学的形式。本文从教学软硬件、教学艺术、教学情境、教学关系这四个方面阐述了高中化学课堂增效的方法。化学实验作为理论与实际相结合的重要途径,教师应灵活运用。教学关系、教学意识、教学情境都是教师从软环境出发, 为提升教学质量而做出的努力。

新课程标准下音乐审美教育的策略

2010年,我国教育部颁布实施了《全日制音乐课程标准》（以下简称为《标准》）,《标准》中将“审美为核心”作为核心理念.由此可以看出,音乐的审美功能得到了社会各界、专家及一线工作者的肯定.在近几十年来,我们也欣喜的看到这项理念实施的日益充实,并且在教学实践中愈发成熟.