核心素养背景下小学数学如何开展兴趣教学

在小学数学课堂教学中,大多数教师通常是将数学知识重点作为教学主要内容,仍延续传统的教学方式。在核心素养背景下,教学的核心都不应脱离对小学生素质培养的初衷。换言之,教师需要以培养小学生成才的初衷常设兴趣课堂,让小学生发挥自身的特长优势。

小学语文单元整体性教学策略研究

单元整体编排是小学语文教材的一个突出特征,同时也契合了小学语文课堂教学的安排与进度。单元整体性教学综合了多篇课文,能够让学生迅速把握同类文章的写作特点,有着提质增效的教学作用。但在具体教学实施阶段,仍然有不少实践性问题有待解决。文章从小学语文单元整体性教学所体现的意义出发,分析其产生的教育背景,同时结合现阶段小学语文单元整体性教学中所遇到的困难进行相应的策略探讨。

微课在小学语文识字教学中的应用研究

伴随着新课改的更新发展,为将众多学科的教学应用方法与社会发展接轨,教师需要将所有学科中的教学应用方案进行更新调整,此时教育部门就将更新发展的起点放在小学阶段。以小学语文为出发点,引入新型微课教学模式与方法,可不断促进学生学习兴趣的建立,还可解决学生学习过程中所遇的问题,并将知识进行形象具体化呈现。进而帮助小学生理解,促进识字教学效率。

如何培养小学生的道德与法治思想

小学道德与法治是一门富有哲学性的思想课,它可以提升小学生的思想深度。对于小学生而言,他们的思想尚未成熟,还处于初步形成阶段,他们需要从小开始培养道德与法治思想,才能提高自身的认知能力,从而形成优秀的学生品格和学生风范。

小学信息技术课堂教学中的趣味教学法

在小学信息技术课堂教学中,既有知识性的理论课教学,又有上机操作的实体课教学。小学生由于对计算机操作充满着新奇感,却对理论性知识教学缺乏耐心,以致无法按照教师的任务顺利完成实操作业。面对这些问题,教师需要有应对的教学策略。趣味教学法打破了传统教学法的陈规,让小学生将更多的注意力集中在信息技术知识上,从而更好地帮助他们学会更多的信息技术操作技能。

基于核心素养下小学语文绘本阅读教学研究

在当前的小学语文阅读中,存在一些有碍教学效果提升的问题,从学生的角度来看,他们对阅读学习的热情不足,遇到自己喜欢的内容会积极阅读,遇到不感兴趣的内容就会消极对待,这样的状态很难让他们在阅读中获得更稳定的发展。

低年级识字教学策略探析

识字教学作为低年级语文教学的重点目标之一,要求教师采取有效的策略,培养学生良好的识字习惯,让学生感受学习汉字的乐趣,逐渐形成识字能力。在教学中,教师要从单元整体语境出发,重视汉字的造字规律,让学生打好识字基础,为阅读教学做好充分的准备。

《两位数乘两位数笔算乘法》教学设计

《两位数乘两位数笔算乘法》是小学数学教学中的重要内容,学生对算理的理解情况,决定着学生对这部分知识的掌握情况。直观模型具有一定的结构,能直接进行操作,如计数器、点子图等。本文对《两位数乘两位数笔算乘法》进行教学设计,借助直观模型,促进学生对该乘法算理的理解。