小学数学课堂如何有效开展自主探究式学习

文章针对目前数学教学的现状,结合教学实际,探索在小学教学课堂教学中如何引导学生有效地开展自主探究性学习,从而激发学生学习教学的兴趣,促使他们自己去获取知识,发展能力。

基于新课程理念下小学数学作业生活化有效设计的策略

通过对生活化数学作业在新课程环境下小学数学中的设计意义开展研究,明确了新课程理念下的小学数学作业发展现状,并以四个方面为切入点,阐述了提升小学数学生活化作业质量的改善措施,为新课程理念的发展及学生的全面发展奠定基础。

加强小学语文习作生活化教学的思考

将生活作为小学语文习作教学的切入点,不但能引导学生从实际生活中获取习作素材,还能加深学生对生活的理解与感悟,这对培养学生习作能力意义重大。因此,文章通过阐述小学语文习作生活化教学的重要性,思考加强生活化教学的策略,来提高小学语文习作教学质量和学生的写作能力。

陶行知生活教育理论在小学数学教学中的实践

著名教育家陶行知先生所提出的生活教育理论可以有效地将生活实践与数学教学工作相结合,受到了广大教育工作者的高度重视与青睐。文章通过对具体的数学教学案例进行分析,探讨在小学教学工作中应用陶行知生活教育理论取得的效果。

小学三年级数学复习现状、问题及对策分析

复习是对学习到的知识进行内化吸收的过程。复习的环节在数学学习中尤为重要。目前,小学三年级的数学课程正处在小学数学的基础与拔高阶段,但数学的复习方法与习惯却存在一定的问题。分析了小学三年级数学的复习现状及存在的问题,并根据问题提出有效的改进对策,从而提升数学的教学效果。

情境教学在小学语文教学中的应用策略分析

随着社会的快速发展,教育逐渐成为人们关注的焦点,未来,教育更将成为社会发展支柱和国之大计。小学语文作为九年基础教育的起始阶段,在良好阅读学习习惯的养成、基础知识构成培养、学习主动性和积极性培养方面起到了举足轻重的作用。在倡导科学化、人性化、个性化的素质教育的今天,简单的应试教育已经不能满足小学语文教学的需要。如何营造良好的学习氛围,让学生主动积极地、愉悦地参与到课程学习中,从而实现高效学习已经成为亟待教师解决的实际问题。情境教学便是在现代众多教学方式中凸显出来的一种形象生动的富有感情色彩的,以激起学生学习兴趣为手段的一种教学方法。情境教学在小学语文课程小学中发挥了极其积极的作用,情境教学不仅能充分调动学生的学习积极性,提升学生主动学习的欲望和自发探究的能力。同时,还能把教与学良好地统一在一起,使得教师能高效地传授知识,学生能愉快地学习,实现小学语文课程教与学的双赢效果。

朗读悟情 以读促思——以统编语文教材二年级上册《雾在哪里》教学为例

《雾在哪里》是一篇科学童话,文章语言生动灵活,表达形式贴近儿童视角,课文所描写的故事浅显易懂。"雾"这一人类所熟知的自然现象在这篇课文中化身成为一个淘气、顽皮的"孩子",走近人们的身边,在海上,在岸边,在城市上空,"雾"与人们玩捉迷藏游戏,呈现出一幅奇异的景象:大雾笼罩下,世界一片朦胧,人们在探索与思考中走入神奇的大自然。一、学情分析在经过一年级的语文学习后,二年级的学生在基本知识、技能等方面已经达到学习的基本目标。