如何提高初中物理教学的趣味性

为了培养学生对物理知识的学习兴趣,帮助学生更加全面、客观、深入地建构和理解物理概念和基本规律。本文立足于趣味教育理念,从学生的兴趣个性、生活经验和思维认知规律角度入手,探讨了提高物理教学趣味性的优化路径,力求通过趣味性、思考性和体验性的教学方式,激发学生的探究兴趣和认知冲突,引导学生在生动、趣味的思维交流与协作互动中亲身经历有意义的归纳、推理、质疑、反思,促使学生在形成独立思考、科学探索理性思维的基础上,发现和积累知识经验。

初中语文古典诗词教学审美素养培养探析

新时期语文课堂教学中,教师应该认识到古典诗词教学对于学生审美素养形成的重要性,通过科学的方法,提高古典诗词教学质量。通过审美的方式对古诗词进行鉴赏和分析,是诗词教学的关键。本文在阐述审美视野下初中古诗词教学意义的前提下,寻找出初中古诗词中所蕴含的教育资源,从而为审美视野下的初中古诗词教学探索新的教学方案。

初中生物艺术化结课设计例谈

"结课如撞钟,清音有余响."对一堂课而言,好的结尾应当具有艺术性,使学生可以在课后也感受到余音袅袅.在初中生物课堂教学中,教师应当立足于教材,结合学情,为学生设计不同形式的结课,这样,既有助于激活学生思维,同时也能够激发他们主动参与学习的热情,帮助其构建认知体系.

关于中小学阶段传统武术进校园教学活动的探讨

在教育体制改革的新时期,传统武术在中小学体育教学中的地位也得到了进一步提高。武术作为我国传统文化的重要组成部分,在漫长的历史发展过程中,形成了尊师重道、宽以待人等思想,这对于现代教育而言,具有十分重要的意义。基于此,本文针对传统武术进校园教学活动的现实意义进行了简要分析,并主要就传统武术进校园教学活动的有效途径及重要策略展开了深入探讨。

九年级作文教学返璞归真的运用思路

初中语文教师需要在新课程标准的要求下,摆脱传统教学观念的限制,让学生可以从自由、真实、个性等方面出发,根据自己的所思所想,借助文字表达内心情感,让学生可以借助作文抒发自己的想法。语文教学需要立足实际,让学生通过生活视角审视作文,而不能仅从考试角度设计教学内容。作文应该反映真实生活,抒发学生的真实情感。九年级学生即将面临中考,大部分教师为了提升学生的学习成绩,都会以考试作文评分标准,作为作文指导标准,采用这种方式进行作文教学会极大地抑制学生的天性,限制学生的思想。为此,教师在作文教学中应用返璞归真的思想夯实学生基础,追求本真,提升学生的作文水平。

核心素养背景下初中生物教学相关策略浅谈

初中生物的学习对于处在叛逆期的初中生而言有着十分重要的意义,因为初中生正处在生理和心理快速发展的时期,如何有效提升学生的初中生物核心素养,让学生的对生理期有一个更准确的认识十分必要。很多学生进入初中的学习生活中,刚开始不能适应初中学习的节奏,尤其是生物学科的学习,生物不但需要学生的理解记忆,更需要学生端正学习态度、培养良好的学习习惯。因此教师需要通过生活式的生物教学方式、充分利用信息化教学手段,让学生对生物的学习充满兴趣,同时也能够给学生对于初中阶段的其他学科学习带来十分有益的帮助。

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是时代发展的要求,也是学生自身发展的需要。在初中语文教学中,教师要关注学生自主学习能力的培养,不仅要使学生具备一定的知识素养,还要使学生具备能与时俱进地自我提升的能力,随时接受新鲜的知识、技术与方法。以培养学生的学习能力为依托,实现对学生综合素质的培养,可以让学生更好地适应未来的生活与社会。一、布置预习任务自主预习,是自主学习的好机会。

"核心生活力"视阈下学生历史素养提升策略

福建省教育学院的邹开煌教授在《陶行知核心生活力培养的现代回响》一文中提道:基于生活教育理论的"生活力"培植主张,特别是"六大解放"教学举措,概念明晰、措施得力、操作性强,对探索培育学生的核心素养策略有很强的现实指导借鉴意义.本文受此启发展开论述.

观察法在历史教学中的应用

观察是了解世界的具体方法,也是获得感性认知的基本途径,是学生学习各个学科的基本能力。历史是过去的事情,学习者无法回到历史中进行体验,所以只有通过观察历史图片,阅读历史书籍等方法进行静态观察,所以观察能力的提升对于学生的历史学习是十分重要的。初中历史教学要引导学生积极展开观察,通过观察挖掘各种史料中的重要信息,要引导学生掌握不同的观察法,促使学生逐步提升历史思考能力。