小学数学课堂教学中“以学定教”的策略分析

教育应该是知识教育与立德树人的人格培养相结合的,应该是个人成长与国家社会的进步发展相结合的。如果我们无视教育的目标和任务,单纯围绕课本内容进行知识点的讲解灌输,那就失去了教育的价值和意义。本文对小学数学教学中“以学定教”的策略进行分析,希望能充分体现对学生的尊重,体现对教育职能和任务的尊重,从而拓展创新教育理念,达到令人满意的教育成果。

小学科学课堂趣味实验教学策略研究

在小学阶段的科学教学中,兴趣的启迪至关重要。没有了兴趣的引导,学生就失去了学习的动力,教学成果必然大打折扣。本次研究对小学科学趣味实验教学的策略进行分析,旨在消除传统实验教学的乏味性、提升学生的学习乐趣,以便让科学的种子在学生心中萌芽,化作昂扬向上的学习动力。这将为小学生的健康成长带来积极的引导。

数形结合思想在小学数学高段教学中的渗透

数学是一门较为抽象的学科,小学生理解起来比较有难度,而数形结合思想将复杂难懂的数学语言与直观清晰的图形进行有机结合,符合小学生的身心发展特点,方便其对数学问题进行理解。本文简述了数形结合思想在小学数学高段教学中的优势,肯定了其在小学教学中的现实意义,并提出了在高段教学中渗透数形结合思想的有效策略。

微课在小学数学教学中存在的问题及措施研究

在信息时代背景下,许多“微”产品逐渐进入人们的视野并受到热烈追捧。在教育领域,人们对“微”元素的探索也在不断深入,微课也由此诞生。微课作为一种新型的教育资源,对小学数学教学具有重要的教育价值,不仅可给课堂教学活动带来生机,还可有效弥补传统课堂教学的不足。现阶段,虽然微课在小学数学教学中取得了显著的教学效果,但仍然存在许多问题亟待解决。本文将分析微课在小学数学教学中存在的问题,并提出具体的解决措施以供参考。

小学作文教学中践行生活化教学模式研究

小学作文教学对于小学语文教师来说是课程教育中的一个难重点,受到小学生在语言表达和逻辑思维能力上的限制,教学效果容易不理想。有效运用生活化教学模式,不仅能帮助教师顺利完成作文教学工作,而且能使更多的小学生提高写作技巧,从而不断提高小学生语文水平和文学素养,进而实现小学基础教育的教育目标。

实物教具在小学数学教学中的应用

实物教具在小学数学教学中的应用具有重要的价值,它不仅可以激发学生对数学的学习兴趣,还能以直观形象的特点帮助学生理解数学知识。小学数学教师应合理有效地运用实物教具,让动手操作与动脑思考相结合,提高课堂教学效果。本文将结合教学实际,系统分析实物教具在小学数学教学中的应用价值、应用策略及应用反思,以供参考。

让小学语文课堂成为弘扬优秀传统文化的摇篮

《隋书》有言:无本不立,无末不成。每一个华夏儿女的"本"就是中华优秀的传统文化。语文是语言和文学、文化的简称,语文学习是弘扬中华优秀传统文化的重要途径,小学语文作为语文学习的基础阶段,更应该把小学语文打造成弘扬中华优秀传统文化的美好摇篮。在此背景下,本文将在简要介绍弘扬中华优秀传统文化的重要性的基础上,重点分析探讨如何在小学语文课堂上弘扬中华优秀传统文化,以期对小学语文课堂和弘扬中华优秀传统文化两者都产生一些积极影响。

自主探究模式的小学数学教学策略探讨

小学数学教学中,越来越多的教育工作者开始提倡激励学生的自主探究意识,培养学生的自主探究能力。这是因为数学本身是非常讲究逻辑严密性和思维探究性的,学生需要在探究的思考中深化认识,加深理解,学有所成,学以致用。本文对自主探究模式的小学数学教学策略进行分析,希望能给教育工作者带来启发。

情趣教学在小学语文教学中的应用

情趣教学是非常适合小学语文课程的教学方法。正确运用情趣教学的方法,可以营造良好的课堂氛围,提高学生的学习兴趣,最终达到高效课堂的目的。本文以情趣教学在小学语文教学中应用的意义为切入点,提出了情趣教学在小学语文教学中的应用方法,以期为今后小学语文教学提供参考。

以问引学,学教共生——基于“三单一卡”促进数学“生问学教”的实践探究

基于对当前学生数学学习过程中问题意识培养现状的分析,通过以“三单一卡”为载体的学教策略,促进以学生提出问题、生发问题意识为核心的“生问学教”。借助“问题采访单”,前测摸底、任务驱动、预学显能,聚焦问题提出的生发;借助“问题跟踪单”,跟踪空白、寻踪重难、追踪易错,追踪知识本质的发掘;借助“问题回访单”,问题排查、疑难剖析、实践相融,助力问题学习的延伸;借助“智慧学评卡”,知能合一、面面俱到、全程直击,鞭策“生问学教”的推进。本研究运用“三单一卡”在教学的各个环节都做了一些新尝试,以问引学,促进学教的共同生长。

与君长相知,阅读深耕植——《民间文学大课堂》读书沙龙

张淑英(山东省胶州市实验小学):尊敬的专家、老师们,上午好!近期我们共读了特级教师何夏寿老师的专著《民间文学大课堂》,今天,我们来开展一次“读书沙龙”来畅聊。何夏寿(浙江省绍兴市上虞区金近小学):大家好!感谢大家从书海中挑选了我的《民间文学大课堂》。作为作者来说,我的心里特别高兴。

“人工智能+教育” 知行融创合一

“人工智能+教育”正在引起教育的一场革命。本文通过展示学校人工智能教育课程改革的探究过程,就小学阶段如何开展人工智能启蒙教育这一问题进行探讨,倡导将人工智能与现有课程深度融合,建立符合小学生认知特点的人工智能探究体系。

环节目标教学法在篮球教学中的实施与应用

本文阐述了以“寻标”“立标”“达标”三步为环节目标教学法的主要实施及操作策略。以篮球项目的教学为例,通过规范和细化篮球教学模式,从课时目标与环节目标的表述到课堂教学的实施,实现“课时目标—合作探究—展示评价”三者统一,既简化了操作形式,又能将《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》四个领域的综合育人目标落实到教学中去。

基于数学文化,提升核心素养

数学文化是指数学思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展,还包括数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种学科知识的联系等。数学文化有利于激发学生的数学学习兴趣,使学生受到优秀文化的熏陶;有利于帮助学生更好地认识数学、理解数学、学习数学,开阔学生的视野,丰富学生的数学学习内容;有利于提高学生数学素养,推动素质教育活动的实施;有利于提升学生的学习能力、实践能力和创新能力;有利于培养学生的数学精神,增强民族自豪感。

技术赋能语文课堂,数据改变教与学

课堂是教学的主阵地,结合智慧课堂建设,我校语文教师边行边试边思考,“教育”与“技术”融合发展,初步形成“智慧课堂五步教学法”,即“以学定教汇疑惑、交流展示再探究、点拨分析释疑难、巩固拓展进阶练、提升能力随堂测”。这使教师的教更有针对性,学生的学更具个性化,教学反馈和检测更趋智能化和数据化,实现以学定教,因材施教。

以“五管五不管”推进集团乡村校行稳致远

伴随着提高教育质量和促进教育公平的社会需求和政策导向,集团化办学逐渐成为创新义务教育发展机制的重要措施。本文就“五管五不管”推进集团乡村校办学进行探究。

积极探索实现小学语文教育生活化

生活中处处有语文,生活中离不开语文,语文也源于生活,学生需要从生活中认识语文、学习语文。那么两者之间的关系也在告诉众多语文教师,在进行讲授语文知识的同时,需要结合生活实际,让学生能在生活中应用语文知识。在小学阶段学好语文至关重要,在小学阶段更加注重的是调动学生学习语文的积极性,如果语文与生活之间脱离关系,那么整个教学过程会变得更加枯燥,所以将小学语文教育生活化不仅有利于学生掌握语文知识,也会提高其对语文的学习兴趣。

“立体的截面”教学实录与评析

教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》六年级下册第二单元“综合与实践”。教学目标：1．结合具体情境学会观察、想象，并运用3D软件的操作进行验证，理解并掌握立体图形与截面的关系，掌握其“切截”规律，获得基本活动经验。

Enjoy Reading

People often say "Books are to man kind what memory is to the individual" and "Reading ten thousand books is like traveling ten thousand miles". I like reading very much, because there is a different and friendly world in books. My favorite kind of books are about science and tech no logy. These books give me endless room for imagination and fuel my creativity and inspiration.