培养计算思维的项目式教学实践--以信息技术教学的推箱子游戏设计为例

《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》指出,高中信息技术课程要帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、发展计算思维;课程理念强调培育“以学习为中心”的教与学关系,在问题解决过程中提升学生的信息素养。本文围绕计算思维培养的核心目标,侧重“以学为中心”的课程设计,倡导基于项目的学习方式,以“推箱子”游戏设计与程序实现为例,将知识建构、思维培养与创新发展融合到项目实践过程中。

高中物理课堂教学中问题情境的创设

创设问题情境是新课改背景下主要的课程教学方式之一,是加强课程教学效果,激发学生学习兴趣以及突出学生主体地位的重要教学方式。随着新课程改革的逐步深入,其对高中物理教学提出了更多的要求,其中在高中物理教学中融入物理核心素养,培育高中生的逻辑思维、物理能力以及物理意识等物理素养成了现如今高中物理教学目标之一,以求推进高中物理教学质量的提升,突显高中物理教学的有效性。问题情境创设就是在此种环境下产生的,本文主要针对高中物理教学高效问题情境创设进行探究,以期提升高中物理教学的效果。

站在云端,品英文经典,演舞台戏剧——教育戏剧融入高中英语教学初探

根据山东省新高考的要求,英语在高考中进一步突出了对学生输出能力的考查。学生输出能力的提升需要大量原汁原味英语的输入为前提。为了帮助学生尽快适应英语新高考的要求,我们开始了英语经典小说阅读课,根据学生综合英语能力,开展了书虫系列不同难度级别的阅读,通过英语小说阅读课,希望提高学生语言能力,文化意识,思维品质和学习能力四项英语学科核心素养。发展思维能力,提升语言水平的素养,逐步实现涉及内容,思维,语言和策略四个方面的目标。

初中班主任德育与心理沟通的重要性分析

我国的教育教学一直都十分注重素质教育。素质教育的重要内涵就在于培育学生的思想品德和非智育素养。班主任作为班级的管理者,在学生的品德培育方面起着至关重要的作用。基于此,文章主要分析了初中班主任开展德育工作与学生进行心灵沟通的重要性,并提出了开展心理沟通、做好德育工作的几个策略,力求提升初中学生的道德品质,培育初中生更优秀的道德素质。

冷暖兴衰一纸间——《世说新语》推介

立志当立何志？交友当交何人？大难临头怎么才能从容不迫，保持人的尊严？一时得意，是不是就飞扬跋扈，自绝后路？要有为人处世基本的涵养，应该学学魏晋士人的风度。这便是本文推荐《世说新语》的理由。