生本课堂教学策略的实践探索

2011年，学校经过对办学优势的归纳梳理，针对课堂教学“以教师为中心”这一普遍存在的问题，提出了“生本教育”的发展方向，进行了生本课堂的实践探索。学校将生本课堂教学策略作为研究的重点，通过教学策略的序列研究，依据生本课堂中的五步导学考学模式，探索出了“以学定教”“生本联动”等行之有效的通用策略和各学科的教学策略，推进了学校课堂教学变革，改变了课堂教学方式，提升了教师的专业素养，促进了学生全面、个性发展，推动了学校的内涵发展。

读图课程,让幼小衔接更“柔和”

现有多数版本语文教材入学初即教学汉语拼音，对学生来说有一定难度，而数学学科也由于学生识字量不足，读题时会遇到字词障碍，这些问题常常令教师感到无从下手。在课程改革不断深化的今天，教师应该树立“全面育人”和“全学科育人”的教育理念，打破学科、课时和教学内容的壁垒，对课程进行适度调适和校本教材的开发，以便更好地解决教学中的难题，促进一年级学生更好地适应小学生活。基于此认识，笔者尝试进行语文、数学学科整合课程的研发，开展读图课程，让幼小衔接更“柔和”。

《孙子兵法》之“连环计”

一个无聊的中午，老妈扔给我一本书。我一看，竟然是《孙子兵法》。她要让我成为现代版花木兰，还是现代版的穆桂英？我没搞懂老妈的用意，可是又不能不听她的话，只好无奈地读了起来。