谈数学课堂教学的开放

开放的教学是针对过去教学的“封闭性”而言的，开放教学是指教师在课堂教学中要减少“指令性”的成分，在师生平等的基础上，提倡在教师的引导下学生独立思考，积极探索，多角度、多方向地探求和运用知识，充分挖掘学生的思维潜力，充分考虑发挥学生的创造才能，使学生的思维品质得到较好的锻炼。开放的教学首先是教学设计的开放，其次是教学过程的开放。开放的教学设计是教学过程开放的前提。

张扬个性 为学生插上飞翔的翅膀

我们生活在一个五彩缤纷的世界里，人与人的基本素质是相同或相近的，但由于每个人在先天禀赋、环境影响和接受教育后的内化过程等方面的千差万别，必定会具备无限丰富、差异纷呈的个性。因此，注重学生个性的培养，重视学生的身心特点，是素质教育最基本的要求。

推陈出新话作业

如何让研究性学习在小学生的学习生活中生根发芽，让语文教学真正焕发生机和活力，成为学生创新能力发展的动力呢？我认为除了在语文课堂上充分利用各种方式调动学生的积极性，发挥学生的主体地位之外，另一个不可忽视的途径就是巧妙设计作业，千方百计地引导学生自觉地走上研究性学习的道路。这样，才能为学生的可持续发展创造条件。我认为可以从以下几个方面入手：

在品社课堂中发挥教师引导作用

品德与社会（生活）课是义务教育阶段对小学生进行礼会常识教育的一门重要课程，是以认识社会为主线的综合课程。优化品德与社会（生活）课堂教学，就要发挥教师的引导作用，主要是做好启发、引导、解疑、讲解、纠正、总结等方面的工作。

浅谈研究性学习

现在的课程标准积极倡导学生进行研究性学习，培养学生的创新精神。如何开展研究性学习，是一个值得研究的问题，本文就此做如下探讨。