生理质·精神质·信息质：小学体育教学的三重意义

小学体育教学意义重大，不仅关系着中华民族的“生理质”，而且更重要的是维系着一种全民族的“精神质”，甚至也反映出一种全民族的“信息质”。文章尝试从上述三个方面去解读一种全景的小学体育教学意义，为丰富小学体育教学研究添砖加瓦。

无愧于班主任的称号

班主任是学校教育中第一线的工作者，是天下最小的主任，但它也是最闪光的称号。担任班主任工作以来，我总是把德育工作放在首位，每时每刻都在塑造学生的灵魂，让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。真正使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人，无愧于班主任的称号。

诗意,语文的生命所在——浅析王菘舟的“诗意语文”

王崧舟的“诗意语文”就是以发展学生的语感素养为核心,促进其语言和精神的协同发展。这就要求我们在诗意地教语文的过程中能够在对话中触摸文本的灵魂;在情境中激发想象,培养语感;在生活中追求理想,建构心灵,从而追求诗意的人生。

浅谈如何创建和谐课堂

《语文课程标准》指出:'阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程','要构建自主、开放、探究的学习方式',这就要求教师转变传统的教师教学生学的观念,营造一个民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围,给学生提供良好的阅读环境。作为一名小学语文教师,应该如何来创建和谐课堂呢?1教师角色重新定位苏霍姆林斯基说过:'对学生来讲,最好的教师是在教学活动中意识到自己不是教师,而是把学生视为朋友。