构建问题情境·激活学生思维——初中物理问题情境的创设研究

提问是物理教学中不容或缺的一个关键环节,通过适度的提问能够引发学生对某个物理现象、知识以及问题的质疑与思考,激活他们的大脑思维,使其结合自己所学来分析、判断并解决问题,对于促进初中生和思维水平的提升有着不容小觑的促进作用。因此,教师应加强对问题情境的构建,将问题放到具体的情境中有利于调动他们探索问题的热情,使学生在启发之下通过自己的思考从问题中汲取更多有用的信息,以此来培养他们的物理思维。

初中物理课堂有效提问的策略研究

提问是初中物理教学中不可或缺的一个主体环节,保证提问环节的有效性对于整节课的教学质量有着非常直接的影响作用,对于促进师生间的良性互动、激活学生的物理思维、增强对所学的理解等方面有着不容小觑的促进作用,也是当前教师必须掌握的一项技能。新课程的不断深入要求教师不断探索并创新提问的有效形式与方法,摆脱以往单纯“口授”抛出问题的机械方式,将问题置于各式各样的情境之中,以此来诱发学生积极思考,使他们以更高的热情投入到提问活动中,以提高他们在提问环节的参与度。

基于生活化的初中物理教学

物理教师应结合初中生的实际生活,促进物理的生活化教学,让初中生认识到自己学习的物理知识是有意义且有价值的,激发学生对初中物理的学习兴趣,从而实现对物理的深度学习。