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让个性在美术教学中张扬
1
作者
姜家荣
《基础教育参考》
2010年第10X期60-60,共1页
美术课程具有浓郁的人文性质,对于学生的个性塑造具有不可替代的独特作用。培养学生富有个性的艺术创造力,必须从基础的美术教育开始。美术教师要充分认识美术教学中个性张扬的普遍意义,有的放矢、因势利导地保护并张扬学生的艺术创造个...
美术课程具有浓郁的人文性质,对于学生的个性塑造具有不可替代的独特作用。培养学生富有个性的艺术创造力,必须从基础的美术教育开始。美术教师要充分认识美术教学中个性张扬的普遍意义,有的放矢、因势利导地保护并张扬学生的艺术创造个性,以促进学生创新意识的形成,提高学生独特的审美视角和个性化的创新能力。笔者在实践中是这样探索的。
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关键词
人文性质
个性塑造
艺术创造
审美视角
基础美术教育
创作热情
个性特色
创作冲动
展翅飞翔
霍姆林
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职称材料
题名
让个性在美术教学中张扬
1
作者
姜家荣
机构
山东省青岛开发区太行山路小学
出处
《基础教育参考》
2010年第10X期60-60,共1页
文摘
美术课程具有浓郁的人文性质,对于学生的个性塑造具有不可替代的独特作用。培养学生富有个性的艺术创造力,必须从基础的美术教育开始。美术教师要充分认识美术教学中个性张扬的普遍意义,有的放矢、因势利导地保护并张扬学生的艺术创造个性,以促进学生创新意识的形成,提高学生独特的审美视角和个性化的创新能力。笔者在实践中是这样探索的。
关键词
人文性质
个性塑造
艺术创造
审美视角
基础美术教育
创作热情
个性特色
创作冲动
展翅飞翔
霍姆林
分类号
G633.955 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
让个性在美术教学中张扬
姜家荣
《基础教育参考》
2010
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