网络环境下的小学心理健康教育

互联网作为一种新型的信息技术传播手段,正在逐步地改变着人们的生活,对人们的衣食住行、身心方面都有较大的影响。网络心理咨询采用传统的心理疏导和相应的信息技术,最大程度地帮助学生轻松、主动地接受心理疏导,改变小学生腼腆内向的性格,解决小学生不愿开口诉说的难题,进一步解决心理咨询交流地点、方式、局限性的问题。

浅谈中小学体育教学师生互动的基本类型和方式

在当下的小学体育教学中,传统教学模式已经无法满足学生学习的发展需求,对培养学生的身体素质以及心理素质产生了一定的影响。因此,在新课改背景下,小学体育教师需要以学生实际为基础,结合有效的方式来提升体育教学的质量。而互动教学作为当下热门教学方式之一,将其运用在小学体育教学之中可以充分体现出学生的主体位置,并可构建良好的教学环境,提升教师的教学质量。因此,教师在实际教学过程中应重视师生之间的互动有效性,并结合有效的方法来提升师生互动的有效性,进而为培养学生身心健康发展奠定良好的基础。

基于培养学生核心素养的小学数学课堂教学分析

随着教育的不断深化改革,培养学科核心素养已经成为教学的重要目标与方向,是促进小学生全面发展,提高数学综合能力的有效途径。因此,在小学数学教学阶段中,教师应积极转变教学思想,深刻意识到学生核心素养培养的重要性,汲取新的教育资源,加强教学方式方法的创新,探索出更加高效的数学教学策略,为其今后的深入学习打下扎实基础。

小学语文教学中童话教学的有效策略探寻

童话主要的阅读人群为儿童,童话故事丰富多彩,符合儿童的认知规律和思维方式,吸引孩子的阅读兴趣。在小学的语文教学中,童话故事占主导地位,童话故事可以激发孩子的想象力,提高他们的审美能力,培养情感,培养孩子的创新意识。因此在小学阶段,语文的童话教学中,教师应结合语文学科的教学目的和内容,运用有效的教学策略。为了提高语文课堂教学效率,达到童话教学的教学目的,使小学生在课堂上在童话教学中,感受到知识的熏陶。

以“悦纳教育”引领课程实践

综合实践活动课程校本化实施,是指立足校本,基于校情,按照国家课程的实施要求,结合学校的实际情况和地域特色,创造性地实施综合实践活动课程。山东省青岛无棣四路小学全体师生凝心聚力、且行且思,凝练出了学校独有的教育理念——悦纳。以此为学生有一个自信从容、充满希望的未来做准备,作为学校的校魂贯穿于学校课程实施的全过程。

生态教育引领活动潮流

生态教育是关于保护自然和保护环境的教育。许多国家已经形成以保护环境和改善环境为任务的科学研究体系和教育体系,并把生态教育作为全民教育。而综合实践活动,就得把学生带进丰富多彩的社会生活,让学生在生活的天地中真正去做,真正去研究。

创设“鼓舞人心”的课堂 让课堂成为学习的“乐园”

"一个好的课堂,应该是"鼓舞人心"的。特别是作为一名语文教师,更应为培养个性健康、全面发展的新人发挥自己的作用,灵活驾驭新教材。"记得以前,经常听到迁居美国的表哥谈及在美国上三年级的侄女的学习情况。据表哥说,美国的小学下午经常不上课,比如,他们经常利用一下午的时间认识蚯蚓,孩子们便亲自动手挖蚯蚓,查资料,做实验,写报告。对于这样的课堂。

如何有效提升英语口语课程质量

由于城市东迁,地处西部老城区的山东省青岛无棣四路小学新市民儿童占比逐年增长,他们来自不同地区,英语口语学习基础参差不齐,家庭口语氛围薄弱,为有效地实施青岛市地方课程——英语口语,学校实施"培训一教研一精思一提升"四步发展策略,努力实现每个孩子、每位英语教师都能与学校共同实现可持续发展。开展系列活动,打造"口语学习型班集体"快乐口语五分钟,教学研三位成一体学校在中午午休时间。

以师爱燃亮心灵 以悦纳筑梦童年

著名的教育家苏霍姆林斯基说:"善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。"我也常听许多老教师教诲:爱和信任是一种神奇而伟大的力量,它能帮助你教育好你的学生。作为一名年轻教师,虽然我担任班主任的时间不长,但通过这几年的执教经历,也十分赞同这个观点。记得在2009年的时候,我接管的班级里有一个留着"西瓜太郎"头发的学生,凭借第一印象,认为这个男孩应该很乖、很听话。但理想与现实总是有差距的。

让课堂回归生活

教育是生活的需要,其源子生活又以生活为归宿。从这个意义上来说,思想品德课堂原本是一个被师生所共同拥有的生活世界,体现着生活的意义和生命的价值,作为一名一线教师,笔者认识到品德教学"回归生活"是这次课程改革的核心理念和重要举措。而要使品德教学"回归生活",教师注重细节无疑是落实思想品德教育教学的根本。

小学三四年级语文阅读能力的培养

阅读是一种能力,具有一定的功能和价值,通过阅读可以了解相关信息,明确相关知识,也是学习的最有效途径。通过阅读人们可以获得更多的信息和知识,同时在精神上也能够得到满足和放松,对于许多人来说,通过阅读也能够很好地打下学习的基础。阅读是一切学习的最基本技能,因此对于小学三四年级的学生而言,养成良好的阅读习惯对以后的学习有积极的作用和影响。同时在进行教学的过程中也要着重培养小学三四年级学生的语文阅读能力。本文就对小学三四年级语文阅读能力的培养进行简单的分析,从语文阅读的重要性出发,对目前小学三四年级语文阅读能力的现状进行简单的分析并提出培养小学三四年级语文阅读能力的有效措施。

小学中年级生活作文教学策略分析

小学生在中年级阶段,虽然对一些词语、语法、句子有了一定的掌握,但是在写文章时还会存在一定的困惑。因此,教师要结合这些小学生的作文写作实际状况和学生的写作能力,来制定相应的作文教学策略,以提高小学生的写作水平。在小学作文教学中,教师应该注重引导学生创新思维,让学生结合自己的生活来收集素材,着重让学生参与到社会实践中,根据整个生活实践过程进行写作,这样学生才能够写出更优美的作文。