让笛声在学生心中悠扬——小学音乐教学中的陶笛教学初探

随着我国中小学音乐教育的发展，新一轮课程改革已全面展开。新课程要求每位教师以全新教学理念和新观念进行课改实验，因此，在音乐课上怎样进行器乐教学，让学生在音乐课上获得更多的知识和技能已引起了广大音乐教师的关注。根据本校的实际情况，四年前，陶笛进入了山东省青岛普集路小学，这对于普集路小学音乐教学是一个新突破。四年来，我们亲身感受到了，

浅谈小学语文课堂的教学艺术

对学生而言，语文不仅是一门重要的学科，还是学习其他科目的基础。小学语文课堂中的教学艺术是指教师在言语上、心情上、状态上的一种艺术，也就是说教师在教学过程中不能掺杂个人不良情感，需通过幽默、有趣的言语，积极的状态，完美的姿态将学生带入课堂，以激发学生学习语文的积极主动性，提高教学效率。笔者以为教学艺术在小学语文课堂中主要体现在以下几个方面。

良好的个性品质是塑造学生健康灵魂的催化剂

班主任与学生有着最频繁的接触,班主任的形象也是学生直接学习的榜样。乌申斯基曾经说过：教师的人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的,有益于发展的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。因此做一个合格的班主任,应该具备良好的个性品质,它表现在：一、热爱学生、热爱班级,这是班主任应有的行为动机和行为方面的个性品质班主任的工作实践证明,＂爱是教育的润滑剂＂,教育活动离开了爱,都将变得苍白无力。

仁爱融合,用文化浸润校园

文化作为一种特殊的力,即"文化软实力",是一种推动学校乃至社会发展的隐形力量。作为文化建设的一个重要组成部分,学校环境文化建设是学校的一种价值取向,是学校的一种发展表现,是学校的一种前行动力,必须融入到学校师生的思想与行为之中。作为西部唯一一所省级规范化学校,为了引导学生向善,形成正确的人生观、价值观,山东省青岛普集路小学立足日常教育教学,积极思索学校发展的方向,在继承的基础上,回归国学本源。

浅谈数学课堂提问的技巧

小学数学课堂提问是教师常用的一种教学手段,是向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主要渠道和＂铺路石＂。教师要善于把握教材中的特点,旧中求新,从不同的方面或角度提出一些生动、曲折、富有创造性的问题,这将有助于学生的思维处于主动、积极、愉快地获取知识的状态,给课堂教学增添几分魅力。一、抓住关键性的提问,激发学生学习的兴趣所谓关键,是指教材的重点和难点。

在教学中培养学生自我教育评价的能力

苏联的教育家苏霍姆林斯基说：＂只有激发学生进行自我教育,自我评价的教育,才是真正的教育。＂可见,能否激起学生进行自我教育,是学校教育工作的重点。经过自己的亲身实践,我得到以下几点认识。一、提高道德认识,促进自我教育观念的形成讲清道理是形成和巩固学生的道德观念行之有效的方法。教师应该有计划有目的地把道德认识、道德观念寓于教育活动之中，逐步使学生明确道德的界限，激起学生改善自己行为的愿望，明白自己在各种场合应怎样自律。

《有效数学教学》之我见

众所周知,学生作为数学教学活动的主体,他们个人内在的潜能是巨大的,作为教师,我们应充分鼓励学生思考,挖掘他们的潜能,尽可能让他们释放出应有的智慧能量,从而使学生的数学能力得到有效培养,使课堂教学得以有效进行。结合有效教学我来谈几点自己的粗浅认识。