区县层面教育信息化工作发展之路

1展会的启示——对教育信息化的新认识 2012年9月下旬，教育部首届信息技术应用成果展演活动在深圳召开，展会上举办了数次精彩的讲座和论坛，使笔者经历了一场有关教育信息化工作的思想盛宴，体会颇多。

发展语言与阅读识字并重——小学低段语文教学改革初探

一 我国语文教学重书面语言、轻口头语言的现象始终难以扭转,特别是学生听说能力的培养一直难以得到重视.按照低年级儿童的生理和心理特点,探索促进儿童语言快速发展的科学合理的语文学习路径,是语文教学界同人多年来孜孜追求的目标.

浅谈如何发展学生的空间观念

《数学课程标准》中总体目标提出:学生通过丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。发展空间观念是《数学课程标准》中的一个重要目标,包括根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系;描述图形的运动和变化,依据语言的描述画出图形等。发展学生的空间观念,我们可以从以下三个方面进行尝试。

在化学教学中引入“情志教育”的尝试

随着社会的发展,课堂教学策略的改革和创新也如火如荼地进行着。在化学教学中,如何打造高效课堂成为每个教师心中的永远不变的话题。在国外,课堂教学改革侧重在学生个性发展的理念上,过分强调了"意欲向前"文化思想,导致了人际关系淡薄,甚至冷漠的状态,不利于团结、和谐、高效课程的建构,更不能充分发挥学生内心的学习潜质。在国内,许多教育家、教育同仁从中国文化特色出发,提出了一些有关知识与情感同时培养的理论,其中最具有代表性的是梁漱溟提出的"情志教育",但他们缺乏一定的实践研究,理论性较强,实践研究性偏弱。

基于多元情境的低年级识字教学

在学习任务群教学中创设多元化的识字情境,是发展学生自主识字能力的重要途径。教师可以利用文本和生活元素,创设多元情境,帮助学生学习和运用识字方法,培养自主识字能力,提高学科核心素养,提升文化自信。

教师跟岗培训存在的问题及其改进

作为一种实践取向的培训模式，跟岗培训凭借其身临其境的真实体验等优势获得了广大中小学校长和教师的青睐，在培训动力、培训目标、培训过程及实施保障四个方面具有显著的意义和价值，但在大规模实践中却产生了诸多问题，容易造成培训成效不高和资源浪费。相较而言，在一定行政区划范围内开展的小规模培训能够适当规避大规模培训带来的问题，最大程度发挥跟岗培训优势，是一条切实可行的改进与发展路径。可以从参训学员的角色定位、跟岗培训的组织思路及评价等关键问题着手，进一步提升跟岗培训实效性。

例议在小学英语课堂教学中培养学生思维的灵活性

在小学英语课堂教学中,我们发现学生的思维品质特性发展并不总是平衡的。学生思维灵活性的发展要落后于其他思维品质发展的速度,较为缓慢。英语教学对于小学生思维灵活性特别是起点的灵活性培养有着学科优势。本文通过外研版小学英语教材的四个教学案例,试议在小学英语课堂教学中,整合课内外课程资源,通过有目的的教学活动设计,帮助学生有效组织学习内容,培养学生思维的灵活性,促进学生良好思维品质的形成。

上好学科开学第一课

开学第一课,要上好,这是老师的共识;开学第一节课怎样上好,上到什么程度就比较好,目前还没有整体的标准。近三年来,笔者依托"学生自主学习能力提升"项目与学生、家长开展了大量的座谈,发现很多的学生对学科价值认识不清,不会自主安排自己的学习,究其原因与教师的引领不到位有很大的关系。为此笔者结合地理学科开展了"上好学科开学第一节课"教育实践,收到了良好的效果。本文就当下课堂中缺失的方面,进行了粗浅的探讨。

贴近生活,让学生在综合实践课中动起来

综合实践活动课的指导思想是利用活动促进学生全面发展,教学目标是使学生在参与综合实践活动中发现问题与提出问题,并发挥主观能动性分析问题,最后采用有效的方式使问题得到初步解决,在这个过程中体验到社会实践与服务的乐趣。

以学定教 更有价值

语文课上，不仅需要学习知识，训练一般的听说读写能力，更需要进行文学作品的审美感知、情感体验、语言品味。只有做到了对作品的“感受”和“品味”，才是还原了阅读作为文学审美活动的基本特征，语文课才有语文味。

做个有味道的老师

因为热爱生活，所以热爱语文；因为喜欢学生，所以喜欢课堂；因为钟情教育，所以幸福地坚守在三尺讲台上；

2017年中考作文题述评及写作教学建议

今年各地中考作文命题呈现出植根现实、激活思维、引领精神成长的鲜明特点，这也为初中日常写作教学指明了方向。教师应在教学中引领学生广开生活源泉，鼓励学生创意表达，立足学生人格培养。

因公益捐赠而引发的法律纠纷

2014年9月10日,B市红太阳电器有限公司向B市蓝月亮幼教集团捐赠了100台价值30万元的空气净化器。《捐赠协议》明确规定,此次捐赠的空气净化器用于幼儿活动室、寝室等幼儿日常生活所接触到的场所,蓝月亮幼教集团负责向家长推销空气净化器500台。

刺激积极情绪引发学生内在力量

加拿大情绪调控专家丹尼尔•沙博和米歇尔•沙博的《情绪教育法——将情商应用于学习》,论述了如何通过提高学生的情绪调控能力,有效地帮助学生提高学习效率。读完这本书,回顾教学过程中情绪对学生的影响,我真是感慨良多,也让作为数学教师的我,重新审视情绪教育的魅力。

低年级语文讲故事教学策略

《义务教育语文课程标准(2011年版)》把喜欢阅读、感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。低年级语文教材选文,故事性比较强。喜欢故事是孩子的天性。而讲故事既是学生吸收、内化语言的过程,也是学生理解、运用语言的过程。因此,讲故事是低年级学习语言的好方法。

由“停课不停学”谈小学语文自主学习方法的培养

2020年春节,一场没有硝烟的遭遇战不期而至,新型冠状病毒肺炎疫情在武汉蔓延,波及全国。为有效防控疫情,学校延期开学,学.生不能在正常的开学时间到校上课学习。为此教育部要求各地教育部门和学校认真做好延期开学期间的“停课不停学”工作。学校和老师们积极响应,努力为广大学生提供学习资源和学习服务,帮助解决了实际问题。

《画杨桃》教学设计——小学语文统编教材二年级下册第五单元

一、教学目标1.认识“靠、而”等15个生字,读准多音字“倒”,能够正确规范地书写“摆、抢”2个提手旁的字,积累“靠、视”等四组生字拓展词语。2.正确流利地朗读课文,能读出对话的语气。3.能说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同,并说说自己受到的启示。

园本教研的“预约”与“跟进”

园本教研,是幼儿园依据本园实际工作和教育教学特点,针对办园过程中发现的问题开展的研讨活动。而教研员参与园本教研,通常都是自上而下的“任务式”沟通与指令,使幼儿园处于一种被动等待的状态,无形中弱化了幼儿园教研的主动性、积极性。为了有效地促使幼儿园主动研究园本实践中的问题,真正促进教师成长,我区采用了“预约”与“跟进”的方式,不断助推园本教研的质量提升。

从“三角形的认识”一课谈数学模型的建构

一、借助生活原型．经历图形抽象的过程图形是从客观物体中抽象出来的。比如．点是位置的抽象。线是路径的抽象，我们把“从一个地方走到另一个地方的路径”抽象为“线段”，或折线段、曲线段。一个桌子占的空间有大有小，这些反映到我们头脑里就有了形状的概念，就抽象成了几何图形。基于以上理念．

群文比较阅读课教学设计与评析

一、选文说明人教版语文五年级上册第六单元的主题是感恩父母,习作要求是用真情实感写好父母之爱。《儿子,愿做父亲的脚》和《橘子的心》这两篇文章,选自《自能作文》五年级上册第六单元拓展阅读中的第53、54课。