浅谈在小学音乐课堂教学中多元评价的应用

随着课程改革的不断深入,核心素养成为当下热议的话题。课堂教学中,学生的主体地位不断体现出来。根据学生的年龄特点,评价体系不断完善,不仅有利于课堂教学的开展,更是核心素养的重要体现。因此,在小学音乐课堂开展多元评价,既提高了教学效率,又可以使学生得到发展。

小组合作 共同进步——浅谈小学数学小组合作学习的问题与对策

对于小学生来说,小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一,在小组合作中能够更好地提升学生的团队合作能力。但在目前的小学课堂中,小组合作还存在着一些问题。本文以小学数学课堂为例,分析小组合作学习存在的问题及其解决的对策。

小学语文教学的拓展性阅读实践分析

在新课程环境下的小学语文拓展性阅读教学中,教师要积极开展小组合作学习,让他们在合作中学会阅读,体验阅读学习的快乐,从而提高课堂教学效率。同时,要为学生打造良好的阅读学习氛围,培养他们爱阅读的良好习惯。此外,要立足于语文教材,合理地拓宽阅读内容,从而拓展学生的知识面。

强化学生写作意识在小学语文阅读教学中的探索

小学语文是小学阶段学生要学习、掌握的重要科目,也是语文最基础的知识。小学语文的教学方法有效与否,关系着学生的学习兴趣和成绩。因此,在新课标教学改革下,小学语文代课老师为了提高课堂教学的效率,都努力在方法上进行创新、摸索,意图提高小学语文课堂教学的质量,有效完成小学语文教学任务。给学生一定的鼓励与肯定,让学生积极发言。鼓励学生大胆地提出问题,促进学生语文学习。注意丰富教学内容,提高语文课堂教学效率。

科学课中培养学生发散思维的途径

发散思维作为创新力的重要标志之一,其实质是＂从一到多＂的思维。多质多变的科技新时代要求我们训练学生沿着新方向、新途径去思考新问题,把科学创新和人文主义精神完美统一在认知过程中。如青岛版教材五年级上册《生活中的材料》一组课文注入了更多的历史的人文的因子：纸质逐渐被电子替代;曾方便了人们生活的塑料袋一度成为备受攻击的白色污染;居家的朋友陶瓷国际化竞争愈演愈烈……下面笔者就《木材》一课来谈如何培养学生的发散思维。

如何培养学生的听力能力

培养学生听力能力,是培养学生口语能力的关键。听力能力是口语能力的厚积薄发阶段,因此,在英语教学中显得尤为重要。如何培养学生的听力能力,根据多年的教学经验做了一些有效的总结,希望对同行有所帮助。

一波三折换干部——“心灵档案”运用例谈

我们班负责整队的小硕，是大队委员，各方面都不错，但就是做不好整队工作。她总是喊过“稍息——立正”之后，就转过身不管了，任凭队伍中的男生说的说、闹的闹。我提醒过她几次，但都没什么效果。也是，我们班的男生太顽皮了，让她这样一个性格温和的女孩儿管，确实有一定难度。于是，我有了换班干部的念头。