利用思维导图,搭起语文学习的桥梁

我国著名教育家陶行知先生曾说:"要将束缚儿童创造力的裹头布撕下来,使他们敢想会做",意在表明,学生的创造力对学生未来发展至关重要,因此,在小学语文教学过程中,想要大力倡导陶行知教育思想,需要将提高学生思维能力作为教学的核心任务。教师要充分挖掘语文学科中的思维功能,寻求适合学生学习的教学方式。近年来,思维导图在小学教学中的应用越来越广泛,通过思维导图能够解放空间,有利于学生思维自由发展。同时可以增强学生的记忆力,促进学生全面发展。

利用微课,提升学生语文阅读能力

阅读是小学语文教学的重要内容,培养阅读兴趣一定要从小学开始。小学教师将微课应用到语文课堂,帮助学生从阅读中找到乐趣,提高学生阅读理解能力,促使学生自主增加阅读量。一、利用微课,培养阅读兴趣每个学生的学习能力高低不一,阅读质量和阅读理解同样参差不齐。小学生以形象思维为主,语文课知识点繁杂,有的内容甚至比较抽象,阅读理解能力较弱学生很容易跟不上学习进度.